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提升教师素养传承传统文化3篇

提升教师素养传承传统文化3篇

发布时间:2020-11-15 11:50作者:隔壁小王

对于教师而言,传统文化素养的获得,最重要的途径就是教师自身发自内心的读书的渴望和行为。520作文网精心为大家整理了,希望对你有帮助。

提升教师素养传承传统文化3篇(图1)

中国传统文化源远流长、博大精深,它涵盖了中国几千年来政治、经济、伦理、道德、文学、艺术等方方面面,它渗透在中国人的行为、意识、思想、灵魂等诸多领域之中,它决定了我们每一个人的心理、个性、人格等基本素质的发展方向,这些都已是不争的事实。深刻指出中华优秀传统文化是人们进行道德教育修养的“好教材”强调“要始终把弘扬中华民族传统美德?作为极为重要的战略任务来抓,为实现中华民族伟大复兴的中国梦强大精神力量和有力道德支撑”他还进一步把弘扬中华优秀传统文化作为建设核心价值观的重要思想资源,要求“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养核心价值观的重要源泉”

南怀瑾先生也曾大声疾呼:“我总希望自己的国人、自己的民族,都能先行深切地了解自己的文化。在今日世界的竞争与发展中,国人的当务之急是反求诸己- -研究中国文化的精要。”

作为一名教育者,应该如何对待中国的传统文化。是坐在原地不动,一本通书读到老,总是在经验上打转转,还是贪婪的汲取中华传统文化的养分,为我所用,将中华传统文化的精华、瑰宝传承给我们的下一代,答案当然是后者。但是,纵观我们身边的同事们,是否真的行动起来了,还是被柴米油盐的琐事湮没了雄心,湮没了学习的欲望呢?

长期以来,由于受传统教育尤其是应试教育的影响,在教学中,不少教师往往只注重知识的传授,而忽略了对学生能力的培养,对优秀传统文化不予重视或认识肤浅,对优秀传统文化教育停留在教师的讲解和分析与学生的听讲、练习上,教师自身的专业能力也就难以得到全面的发展和提高,以致比较普遍地存在教师专业素质低于现代教育要求的现象。作为民族文化认同的建构者,一名优秀的教师首先要自觉承担起传承优秀传统文化的伟大使命,自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。教师的传统文化素质对学生成长的重要作用在什么时候都是不可忽视的。

作为民族文化认同的建构者,一名优秀的教师首先要自觉承担起传承优秀传统文化的伟大使命,自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。教师的传统文化素养对学生成长的重要作用在什么时候都是不可忽视的。作为一个教师,必须不断地提高自己,并且保持一个清醒、好学的头脑,是非常重要的。只有这样的教师,才能够成为学生们喜欢的良师,孩子们愿意与之谈心的益友。将师生传统文化素养的提高与“中国梦”和核心价值观结合起来。

恰在节目播出期间,中央办公厅、办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》将传承传统文化“贯穿于国民教育始终”作为工程的一项重要任务提出,要求“创造性和创新性发展”“形人传承发展中华优秀传统文化的生动局面”

“好雨知时节,当春乃发生。”作为《中国诗词大会》的点评嘉宾,康震老师用杜甫的这句诗表达了自己的心情。

把古老的诗词“玩”起来

第二季“大会”播出之后,节目选手武亦姝、陈更、彭敏相继上热搜;节目评委康震、郦波等家喻户晓、深受好评;主持人董卿也成为撒贝宁之后,另一名各年龄段通吃的“央视网红”节目最后一期的收视率问鼎当晚收视冠军…在短时间内达到如此的火爆程度,可算是极其成功。对此,康震表示:“这么火,是因为人们对优秀传统文化如此渴望”

对于受邀参加《中国诗词大会》他表示这是一项“功在当代利在千秋的工作”“学术积累越丰厚,才越应该去做学术普及和推广工作,这是崇高的工作。”

在康震看来,这档节目虽然以电视“大会”的形式呈现,穿插着以画猜诗、“飞花令”等比赛和游戏环节,但这不是一档综艺节目,“重点不是为了让小部分选手在台上PK,而是要让绝大多数的选手和电视机前的观众,来展示自己的古典诗词储备和对于诗词的热爱,是要让大家更好地来弘扬、传播、推广古典诗词和传统文化。”

说到“大会”的成功经验,康震老师认为最重要的还在于“群众基础雄厚”他认为古典诗歌从来都不是小众的,而是大众化的文化形态和现象,我们家家户户都拥有《唐诗三百首》即是明证。虽然诗词本身是一种相对高雅的艺术,但是它的与我们的生活和生命经验息息相关的特定内涵和形式,以及优美的朗朗上口的韵律都使得它能拥有相当大批的受众。

“大会”的整体设计也颇为人称道。康震介绍说,节目组做了大量的工作和努力,他自己也参与了“大会”的部分节目设计,比如“一对一”对抗的“飞花令”环节就是他提议增设的,“考虑的是,如何将诗词的内容融入到竞赛的规则中。”“把诗词的高雅性与传媒的通俗性、趣味性结合起来” “把古老的诗词‘玩’起来”

中小学老师要有专家的内涵

因为“诗词大会”是在工作间隙提前录制完成的,所以面对春节期间的突然“爆红”康震显得极为平静。他很忙碌,忙着读书写作,忙着备课,忙着学生,忙着开学的逐项事宜。

说到基础教育阶段的传统文化教育,康震认为最关键的应该是师资的培养。他说: “如果说要对我们的中小学生进行传统文化教育,首先要对中小学的师资队伍进行专业化的培训。虽然我们大部分基础教育阶段的老师都有较高的专业素质,但不是所有的学科老师都一定是精通于传统文化的,因为即使是出身中文系的语文老师,也有外国文学、现代文学等很多专业分支,所以说,应该先从培养教师自身的传统文化素养做起。”

虽然没有从事过基础教育教学工作,但是康震表示很理解基础教育阶段的老师,“老师们很辛苦,也很为难”他希望中小学老师既要有大学老师和专家的气派和内涵,又要有基础教育阶段老师特有的细致和面对对象的灵活性,他说,“这需要下功夫,没有专业的高度,课是很难讲好的,学生不爱听,老师也会渐渐失去成就感。”

“男神?那只是一种调侃”

作为《中国诗词大会》中的两季点评嘉宾,康震教授的表现尤为引人注目。很多观众和媒体因此称他为 “中山装”下的新晋“男神”

对此,他表示:“男神?那只是一种调侃。我没有觉得自己是神,人要是成了神了就麻烦了。”

不断有记者来采访他:怎么记住那么多诗词的?他说,“背诗无捷径,唯有读书多”

康震的父母都是文科专业的大学老师,他说“小时候家里就是书多,也有读书读报的氛围”他从小读的书很杂很广,哲学、历史、文学、文化、考古的都有涉猎,上大学以后,他甚至“恨不得把书店搬空”

康震乐于和年轻的学生交往,很满意并享受自己在课堂上和学生交流的状态。他说,“始终和当代最年轻最朝气的才俊在一起,在这些‘小知识分子’身上我能感受到这个时代最新鲜最活跃的一面,这对老师做学问、做人都是有启发和帮助的。”

学生们则觉得他的课不枯燥,有想象力,善于表达情感,更善于把复杂的东西艰涩难懂的为通俗易懂的。这也正是康震喜欢的教学方式,他说,“讲课最起码不是让大家觉得枯燥的。能通俗的我们还是尽量通俗。”

他寄语年轻学生说:“一是要热爱传统文化。二是要对传承优秀传统文化充满热情。”

提升教师素养传承传统文化

大体把握文化脉络的境界

专业阐释传统文化的境界

身体力行文化精神的境界

本文相关词条概念解析:

文化

文化(culture)是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据统计,有关“文化”的各种不同定义至少有二百多种。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是凝结在物质之中又游离于物质之外,能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等,是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。东西方的辞书或百科中对文化有一个较为共同的的解释和理解:文化是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。

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