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同学写真作文,关于写一篇关于同学的作文的介绍

同学写真作文,关于写一篇关于同学的作文的介绍

发布时间:2020-11-17 17:55作者:隔壁小王

篇一:《写真作文总结》

写真作文阶段小结

在前一段作文训练中,我们四语组的全体教师,将作文教学的情趣性、工具性、审美性、思想性和文化性溶为一体,通过创设学生爱学、乐学,会学的情境,以激发学生的写作兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,提高学生的写作能力。

一、 积极诱导,引发写作情趣。

1、打消顾虑,激发情趣。虽然学生在三年级已经接触写作,但是还有大多孩子谈作色变,所以升入四年级时,先要帮助学生打消思想顾虑,告诉他们学习写作文很容易,就是要学会用笔来说话,平时自己怎样想就怎样说,怎样说就怎样写。再引导学生把自己看到、想到的有趣情节;或者把自己一天中看到、听到、感到的最有意思的事情,并说清为什么有意思。最后指导学生将自己所说的内容记录在本上的过程就是写作,本上的内容就是作文。这样,学生在教师的引导下感到了写作很容易,于是不知不觉地产生写作的情趣。

2、细心观察,提高情趣。作文教学是一种培养学生观察、分析、认识客观世界,并运用语言文字表达自己的立场、观点、情感和思想的途径。在这一系列个人能力的培养过程中,学会观察显得尤为重要,因此,我们带学生走出教室,在生活中观察。一方面让学生观察校内所熟悉的花草树木,观察校外的山乡村野,另一方面引导学生观察身边的事,身边的人。要求学生每天观察一处,让学生明白外面的世界真精彩,在生活中、在自己的身边发现许多有意义、有意思的内容可写。

二、展现情境,丰富写作素材

1、游艺活动,创设情境。喜欢活动,这是学生的天性和共性,活动中蕴合着字富的作文内容,加之学生是活动的参与者,将活动与写作结合起来,文章自然会言之有物,言之有情因此,我们在写作之前组织学生参加一些贴近自然,贴近社会,贴进生活的活动。如参观名胜古迹、田园风光、走进秋天等,让学生感受大自然的神奇魅力,用笔描绘身边的自然风光。

3、表演活动,体验情境。运用“角色表演法”让学生扮演写作题材中的人物,通过人物的音容笑貌、言行举止,栩栩如生地创演或重演事情经过,让扮演者亲自体验事件中的人和事,让观看者素眼目睹事件的全过程,从而大家都能在写作中形象生动地反映出所见所闻所感,写出真切感人的文章来。特別是让学生登台表演,表演者和欣赏者都入情入境,体察细微,这样,学生写出的文章不但新颖,而且内容丰富。

三、反复练习,体验成功乐趣

1、情境口述:情境口述是将观察思考的内容和自己真实的感受,用语言的形式表达出来。在学生通过创设情境获得写作素质和亲身感受的基础上,通过加忆情境,进一步分析、思考抓住事物的特征,用准确的语言按一定的顺序,用恰当的方式描述情境,表达自己的真情实

感。只有说得清楚,才能写得明白,所以在回忆口述情境训练先提出要求:按顺序回忆,想好再说,说清楚主要内容及自己的感受。同时,要求注意听别人说,进行补充,通过说能使学生之间相互启迪,交流提高。根据不同年段学生,我们采用两种不同方式进行情境作文的语言表达训练。在低段采用分情节,边创设情境、边观察体验回忆口述,最后写成片断或综合成篇。中、高年段多采用创设完整的情景观察、体验,回忆口述,说写成篇。无论分节或完整创设的情境,口述时,都要训练学生按顺序、有条理、抓重点、特点、具体、生动自由叙述,表达真情实感。{同学写真作文}.

2、情境试写:情境试写是对情境的内容用恰当的形式、准确、优美的语言来表达,是具体的习作。在学生能说清楚的基础上,训练试写,将说的内容用文字写下来。在教学中,应当提出明确要求:怎样开头,怎样结尾,怎样分段,怎样围绕自己要表达的意思写等。一般训练先在课堂上分组各写情境中一部分,写前交代按回忆口述的思路重点部分详写、写具体,其它部分略写,但要交代清楚,老师和学生同时作文,激励学生参与。倡导教师和学生一块习作。

3、评价提高:学生完成试写初稿后及时组织学生交流、评价,让学生成为习作真正的主人。在评价中师生共议,肯定成绩,指出不足,纠正病句,老师点拨,教给一些表情达意的方法。当学生完成一篇文章初稿后,训练孩子们根据本堂课习作训练要求,对照要求默读自己的作文,鼓励同学自告奋勇上台朗读作文,大家评价。一评习作内容是否写出情境的主要内容;二评习作是否写真话,写清楚要表达的意思没有;三评作文有没有真情实感,具体表现在哪些地方;四评习作

在表达形式内容上创新的地方;五评作文题目是否恰当;六评作文中的好词、佳句、佳段(有时可视作文训练要求,评时有所择重)在交流评价中学生进行语言情感交流,从中学到写作方法,最后修改习作。由此,孩子的语言、思考和表达能力得到提高。

4、展示作品:

总之,情境作文教学以情境创设为手段,以情趣激发为核心,注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素,把作文教学与智能训练、语言表达、陶冶、思想教育有机结合起来,从课内延伸到课外,变单一封闭式教学为多元开放式教学,引导学生用眼观察,用心感受丰富多彩的写作情境,从而写出富有真情实感的文章来。

篇二:《作文要写真人真事》

作文要写真人真事{同学写真作文}.

张 芳

莱芜市实验小学

给学生布置了一篇作文,题目是《我最敬佩的一个人》作文收上来一看,内容单调,题材陈旧,不少学生没有写真人真事,有的学生家长本来是干个体的,却大笔一挥,把他虚构成了教师;有的把自己下岗的妈妈,写成了工程师,我大惑不解,后来通过交谈,才了解到,学生普遍感到无啥可写,所以才在脑子里进行了拼凑。

生活是丰富多彩的,也是千变万化的,生活中找不到完全相同的两个人,也找不出完全相同的两件事,可以说,真实的东西千差万别,而只有虚构的东西才能使学生“英雄所见略同”学生,特别是小学生一开始就要着眼于写身边的人和事,而不要去写自己没有感受的东西。

要写真人真事,就要善于观察生活。掌握普通人普通生活中那些闪兴的东西,把自己、父母、老师、同学作为文章的主人公,把家庭、学校以及自己熟悉的地方作为故事发生的地点,找出生活中的喜怒哀乐,写出社会的五彩缤纷。

写真人真事,必须抛弃作文走捷径的思想。许多教师、家长为了尽快提高孩子的写作水平,给孩子买了大量的作文选。让孩子看,甚至背。这无疑会对学生眼前作文水平的提高有很大帮助,而且,单从应试的角度看,也是事半功倍的。但是,这的确是急功近利的,“欲速则不达”读的作文选多了, 1{同学写真作文}.

学生对各种题目的作文怎样开头,怎样结尾,烂熟于心,学会了既能快速“应付”作文,又能让阅卷教师喜欢,于是,大量虚构的故事发生了,有的学生家庭本来和睦,却炮制出父母离婚的闹剧,有的父母双全却心安理得地书写从小失去母爱„与自己毫不相干的事,却硬要编出来,令人啼笑皆非。相反,生活中活生生的题材却不去发现和挖掘。

要写真人真事,必须放大学生的生活空间,让他们有机会观察生活、体验生活。俗话说“巧妇难为无米之炊”小学生由于年龄小,活动空间有限,这给作文教学写真人真事带来了局限。新课改要求我们,语文课要走出狭小的课堂,构建开放的大语文教学体系。作文教学更是如此。作文是生活的艺术再现。唯有不断地丰富学生的生活实践,作文题材才会更丰富。语文教师大都有这样的经验:出示一个学生没有生活的作文题目,学生会长呈短叹,忙于在头脑中搜寻读过的相似的文章,“憋出来”“凑出来”交差完事。如让城市写小动物,大多数孩子就没有生活,纵使他见过,由于了解不深,作文写出来也非常干巴。这就要求教师创造、珍惜学习观察生活、体验生活的机会,并调动家长的积极性,使其积极配合。如下雪了,让孩子们出去堆雪人、打雪仗,假期组织户外旅游等,这样,孩子生活的经历丰富了,写起作文来也就得心应手了。

要写真人真事,还要善于运用艺术手法。孩子的生活阅历毕竟有限,他们生活空间也不大,单纯地要求百分之百地写真人真事,有时确也是勉为其难,这就要求允许学生在遵循生活规律的前提下适当地虚构和夸张,运用艺术的手法来表现真人真事,以真人真事为原型,对事情的本来面目在深度和力度上加以艺术再现。

篇三:《小学生作文就是写真人真事》

让学生在观察中作文

摘要新大纲明确指出:小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。显然,小学生作文就是写真人真事,表达自己的真情实感。

关键字 兴趣 观察 习惯 积累

小学生作文离不开生活。做生活中的有心人,在生活中、学习中培养与训练学生的观察能力。指导学生掌握正确的观察的方法,启发学生的观察力,善于积累,养成良好的观察习惯是十分重要的。 作文是语文教学中最富有创造性的学习,可是事实上,作文却是老大难,学生见之头昏、谈之色变,远而避之。造成这种现象的原因是什么呢?纠其原因是学生无内容可写。新大纲明确指出:小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。显然,小学生作文就是写真人真事,表达自己的真情实感,而学生们正是由于对自己周围的人或事缺乏观察与注意,又极少的参与实践活动作起文章来无料可取,即使是写成的文章也往往是空中楼阁不着边际,内容没有新意。著名教育家叶圣陶说过:作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写成什么样的文章。叶老的话精辟的道出了作文与生活有着密不可分的。因此,作为教师,要带领学生走进他们喜欢的,容易接近的实际生活中去,在生活中发挥才能,激发灵感,作生活的有心人,留心观察生

活,把生活中看到的、听到的、想到的用优美的语言文字记录下来,这样学生在写作时才会觉得有事可写,有话可说,有感可发,写出的文章才有真情实感,求实创新。

一、激发学生观察的兴趣

兴趣是最好的老师,而好奇心是学生向未来探索的起点,因此抓好兴趣与好奇心这两把钥匙,必然能培养学生的观察能力。{同学写真作文}.

1、从学生感兴趣的事物入手。

生活是丰富多彩的,每时每刻我们生活的在发生变化,从日月星辰到山川田野,从花草树木到虫鱼鸟兽,就连我们自己每天都在发生变化。因此教师要善于揣测学生的心理,把握契机,将他们引向感兴趣的事物面前,引导他们主动自愿的观察,全身心地投入,这样才会取得良好观察效果,久而久之,学生的观察与思维和语言表达能力,才会得到培养与提高。比如:学生们喜欢做游戏,不妨有目的地设计一些精彩的游戏,学生们兴致勃勃做游戏,在玩中观察、玩中求乐,同时观察也取得了很好的效果,也为写作了丰富的素材。孩子们喜欢户外运动,那么不妨试试带领学生走进大自然,拥抱大自然,在大自然中去观察事物的万千气象,发现季节的不同变化,景物的变化。孩子们喜欢玩具,况且玩具的种类颇多,各具特点,那么在写这类作文时,让学生把玩具都拿来,开个玩具展示会,各自观察自己的玩具并向别人做精彩介绍。四年级第一学期语文课本里有一篇习作练习《我心爱的玩具》在此次训练中,我大胆进行了尝试,一方面让学生自己搜集材料观察,另一方面,我从同学们带来的玩具中找

出一个独具风格的芭比娃娃,这样,作文时学生可在两个内容中加以选择,减少了难度。我先让学生一组一组的观察,指导学生仔细的观察她的身高、肤色、头发、眼睛„。请学生找出她独特的地方,同学们的积极性很高,亲自动手扭动美少女的胳膊、腿,想象着摆成各种姿势。我不失时机地加以引导,让同学们展开连想的翅膀,讲出自己的想法。同学们各抒己见:像飞跑的运动员;她像舞蹈明星;她正向我招手致意呢!老师,我在她手上放一本书,她正在那儿看书呢!待同学们讲完心中的想法后,我又将美少女平放在课桌上,同学们大声说:她睡着了,像个睡美人。从同学们那绘声绘色的描述中,可以肯定,观察是本次作文取得成功的重要阶梯。

2、采取多种方法,激发学生观察兴趣

一首动听的歌曲;一幅生动的图画;一件精致的艺术品;一段精彩的画面等等,都可以成为学生观察的对象。为了激发学生观察兴趣,必要时可以把这些东西引入课堂。比如写水果时,可以请学生把各种水果带到课堂上来,让同学们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说,写作前我让大家把自己喜欢的水果拿来,进行水果比美大赛,在课上让大家先观察,再说一说,再写一写。有的同学拿来了橘子,说橘子穿上了一件皮大衣,扒开桔皮,一个个桔瓣还披上了一层白纱,扒开白纱还看见了一个个弯弯的“小月亮”有的同学拿来了红红的苹果,说像小姑脸蛋。多么形象的语言呀,正是因为同学们有了深入的观察,才有着这么深刻的语言描绘。观察不应该只局限在课内,应随时随地的去观察,有条件的情况下,还可以走出课堂。

走向社会、走进大自然,亲自去观察,亲自去体验,这样的观察所得印象会更加深刻,观察更加具体,感受更深。

二、指导学生掌握观察的方法

1、观察要有明确的目标

观察目的是否明确,将直接影响观察效果,因此,观察之前教师要精心考虑,周密设计,根据观察对象的不同特点,根据学生的年龄特点及知识水平的差异,提出观察目标,让学生带着问题去观察,学生明确了观察的目的,观察时注意力更加集中,可以做到有的放矢,去粗取精,透过现象看到本质。如观察动物,就要明确观察的外形,生活习惯等特点;观察植物就要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;观察人物,就要抓住人物的外貌、动作、神态、语言等个方面特点;观察活动,就要观察整个活动的过程:开头、经过、结果;观察景物,需要抓住景物的特点。总之,根据不同的观察对象,提出不同的观察目标。例如写作《秋天的田野》时,要求学生在观察大自然景物时,能找出秋天与夏天的不同之处,找一找秋天的景物有什么变化,秋天给人们带来了什么,通过观察感受到秋天的色彩,秋天的风韵。

2、指导学生抓住事物的特点,有顺序的进行观察

同学写真作文,关于写一篇关于同学的作文的介绍(图1)

首先,要指导学生掌握观察的顺序。小学生有意注意的时间较短,逻辑思维能力又不占主导地位,观察时容易犯顺序混淆的毛病,这样写出的文章也是杂乱无章。在观察时,一定要根据不同的观察对象,采用不同的观察顺序。按事物的发展观察,主要观察事物的活动情况,顺着时间的先后顺序观察事物活动的起因、经过、结果等;按事物所{同学写真作文}.

处的空间位置观察,可由上到下,由远及近,由内到外等不同的角度,按一定的空间顺序进行;按事物的特点观察,可由整体到部分或由部分到整体。其次,引导学生抓住事物的特点、重点,充分运用各种感官去观察,培养观察的习惯。

三、善于积累养成良好的观察习惯

小学生日常接触到家庭、学校、社会中许多有情趣的事情,但大都缺乏有意观察的习惯而未能积累下来,因此,我们要培养他们从周围生活中积累素材,养成勤于观察的习惯。

1、鼓励学生写生活日记。把生活中自己认为有意义、有趣的、感受深的事物记下来,并把有新意的题材给学生讲评,从而启发学生要善于留心观察生活,从生活中汲取作文材料。

总之,作文教学只有充分重视观察能力的培养,才能提高学生的作文水平,使学生乐学乐写,常写常新。

篇四:《描写校园生活的作文700字:校园生活写真》

丁零丁零闹钟有精神地响了起来,真够烦的,忘我懒洋洋地开始穿衣服,迎接校园新的一天!

翁丽莉,92分:霍梓耘,95分数学老师那抑扬顿挫的声音在寂静的教室里回荡,撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢地抬起头,望了望何卓君我们班上成绩一向名列前矛的同学。哟,她是怎么了;腿轻轻地抖着,两只手不自觉地用力捏着圆珠笔,眼睛紧紧盯着老师的嘴巴,嘴唇颤抖着,而且每当老师念到一个95分以上的同学时,她脸上的肌肉就会抽动一下。再看看她的坐姿,简直像一根绷紧的弹簧。忽然,李老师提高声调,宣布道:何卓君同学,100分,全班最高分!只见何卓君猛地一晃,身子顿时萎缩下去,像一个久病未愈的人,无力地靠在椅背上,露出了一个满足但僵硬的微笑。我心中不禁一惊:做一名好学生也真难啊!

午后的阳光,火一样炽热,烧烤着夏日的大地,操场上吵吵闹闹,我们班的女生分成两组正在进行联谊排球赛。比赛开始了,形势十分紧张,可以说是一分追一分,一球咬一球。在最后比分是时,我们的组长以一个飘球打败了对方,我组以胜出。尽管如此,对手们仍然面带微笑,因为胜败乃兵家常事嘛!最重要的是友谊。

自习课,有的同学孜孜不倦,有的挥汗如雨。然而,对于我们这些酷爱自由的人来说,自习课无异于自由课。我的同桌在睡觉,后面的人在唠叨。只有当班主任来了,这些激动人心的话语才停止,自由爱好者才坐襟危坐,装模做样地拿起书本。

夜幕降临,整栋教学楼灯火通明。

篇五:《写作文要写真事》

润物细无声

“写作文要写真事,要写出真情实感。“又要写作文了,让学生写什么呢?怎样才能写出真实的感受呢?我又犯难了。 这时下课铃响了,XX课课代表兴冲冲地过来了,打断了我的思路:“老师,上节课我们班有好多同学不好好上,有的在下边玩,有的在看课外书,有的偷偷地写语文作业,这是我记的违返纪律的名单。“说着,把一个小笔记本递给了我。一边用期待的眼神望着我,我迟疑了一下,立刻明白了,她是等着我发话呢:“去把违反纪律的学生请到办公室来!”哎,这种教育方式看来已成惯例了,想必那些违反纪律的孩子也做好了挨批的准备吧,那么一番苦口婆心的教导,或者声色具厉的批评,又有何教育效果呢?我陷入了沉思…已经是六年级的学生了,什么道理他们都懂,但是却不能严格得约束自己,什么时候这群孩子才能学会自律呢…?

扭头望着桌子上的一叠作文本,我突然有了一个想法…于是,我微笑着对课代表说:“把记录本留下来,你先室吧。“课代表极不情愿地离开了。

接下来的一节课是语文,我抱着作文本来到了教室。目光在教室里环顾了一圈,我发话了:“听说上一节课纪律不太好?“立刻有一部分孩子低下了头,目光不敢看我了,接下来我又说:”是哪些孩子违反了纪律,不用有人给我汇报我就知道的一清二楚,你们知道为什么吗?“立刻所有的孩子眼睛里又充满了

神采。班里的小喇叭喊了一声:“是XX老师向你告状了吧?“我摇了摇头,所有的孩子眼睛里充满了疑惑。

“告诉你们吧,我在教室里安了一个小小的摄像头,把你们在课堂上的一举一动都录了下来。”

“是吗?在哪儿?”班里一阵騒动,孩子们扭着头在教室里搜寻着。

“别找了,安在很隐蔽的地方。我准备明天召开一个家长会,在家长会上给家长们放一放,也好让你们的爸爸妈妈了解一下你们在学校的真实情况。“我一本正经的说。

“啊?别!老师,我爸会揍我的!”果然上当了。{同学写真作文}.

“这样吧,再给你们一个机会,我们这节作文课,就写一写上节课吧。要求写真实情况,如果你在上节课做了不该做的事,也要写下来,把心理活动刻画具体。如果写得好,就算你认识到自己错了,就原谅你们了。行吗?”

好啊,同学们欣然领命。于是大家开始奋笔疾书。三十分钟过去了,有很多孩子已经写了不少了。有的写了自己上课时趁老师不注意偷偷写作业的经历,把自己开始不敢,但是看到同桌在写,禁不住诱惑,偷偷把手伸进课桌,但是老师正好目光投向了他,做贼心虚的心理记得画得细致生动。有的写上自己是如何巧妙地偷看漫画书的…于是我又请班里一个作文不错的小调皮读了他写的片段,请其他孩子点评一下。这样,这节作文课孩子们顺利完成了。很多孩子的作文都写得特别真实生动。

那么对于上节课违反纪律的孩子的教育,还没有达到我的目的呢。于是

本文相关词条概念解析:

作文

作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括:记叙文、说明文、应用文、议论文。

学生

学生(student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方(如家中、军队等等)受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生,以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为:小学生、中学生、大学生(专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化,有所提高。

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