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用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

发布时间:2020-11-10 18:00作者:隔壁小王

第一篇 用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

宽容让生活更加美好

宽容,让生活更加美好

在寻常的家庭生活中,宽容.能营造和谐的氛围;在人生旅途中,宽容.能使人与人之间的关系更加融洽;在……总之,宽容使社会更加和谐,使生活更加美好。

两年前的一个冬天,我患上了很严重的感冒,妈妈让我在医院住上一些子,每天都要打点滴。一天早晨,来发一位护士小姐,一进门,就对我微笑了一下,接着,准备帮我打点滴,我看见她拿着针的时候,手在微微颤抖,突然一扎,好疼,结果却没扎准,这时那手中微微摇摆的针,就像是一只小虫子,不断地咬着我的肉,看着手越来越肿,心中害怕极了,想到:干脆把这位护士送走算了,谁叫她老扎不准,话刚开口,又咽了回去,因为妈妈说过:要学会宽容,善待她人,才能使人与人之间相处得更加和谐。更何况她只是人位新来的护士,害怕也是很正常的嘛,当初二姨刚开始当护士去给病人打针时,不也是如此紧张吗?于是,我勇敢地对这位护士说:“你扎我的另一支手吧。”护士小姐不好意思的点了点头。当她要开始扎时,我把头转向窗外,因为只有这样,才能减少些疼痛,减少些害怕感。第一针,没扎准,第二针,第三针……在她扎第六针之后,我听到了一声轻轻呜呼声,转头一看,好了,扎好了,心中顿时开朗了许多,只是手中流了些鲜血,感到疼痛。

护士小姐内疚地微笑的看着我,向我连声道谢,我也强忍疼痛地笑着对她说了声:“不用谢,这没什么。”就这样,她兴高采烈地出去了,说是去帮我拿些止痛药。

那时,虽然很疼,但是我却学会了宽容,心中还是甜甜的。

朋友们,请想一想,如果这世界没有宽容会怎样?如果世上的人们都会宽容他人,善待他人,又会怎样?来吧,用真诚的心去宽容他人,去善待他人,让生活变得更加美好!

邱丽琴老师指导江洁老师简评

简评:本文能从点滴生活中寻找素材,且从中发现生活的哲理,能将一件小事如此详细地描绘出来,离不开仔细的观察和细心的感受,这一点值得大家学习,另本文语言表达上尚有欠缺,首尾的排比句、反问句还有待提高。

许多人一直在叹,这个年岁的孩子的世界,竞已被习题充斥得满满的。这紧张的生活让我们空闲时惟有摆弄一些“高科技”让自己放松,至于兴趣、爱好,时间久了,也生疏了。

我学得了很多。我总是这样告诉我的父亲。我学得了写作手法以及海子的那句“面朝大海,春暖花开”还有坚强。所以,我不忍停下来。

品读自然让生活更美好

生活常被各类事物填充,从而产生了人类的情绪。欢喜、焦躁或是忧愁…每种情绪都会影响一个人的命运,但在品读自,每种情绪也将会找到它们的归宿,使人作出正确的选择,使生活更美好。

当喜悦充盈着我的大脑,我惯于品读自然使自己平静。黄昏之时,手捧一本宋词,于窗台观景。只见天空中排列着大小不一的鱼鳞似的晚霞。在落日余晖的映衬下,透露出一派平和之景。飞鸟在云层中穿梭,那是它们的天堂。窗前的居民区中,老人、婴儿以及幼童其乐融融。我逐渐忘却喜悦所带来的浮华与自傲,在此祥和美景中体会自然之趣。不喜欢“夕阳无限好,只是近黄昏。”的悲观。沉溺于过去的美好的人是可怜而可悲的。同样,逝去的成功不该是助长自满之心的源头,应成为再次努力的动力。所以,我收敛起喜悦,继续奋斗。

我不是一个有耐心的人,因而当被生活捉弄之时,就显得焦躁不安,但我学会了品读自然使自己心静。夜幕降临,推门而出,倚靠在阳台的栏杆沉思。静谧而孤寂的夜晚容纳着诡异的黑暗。星空很美,新月如弯钩,钩走了我的思绪。月光皎洁而朦胧,它该是公正的吧。它之后便残缺,残缺之后又重归,周而复始。生活不也如此吗?尽管有时会出现些许不如意,但挺过去了,就如每月十五的圆月一样美好、充实。那么,这些挫折能阻挡我的去路吗?不能!所以,我重拾起丢弃的信念,去完成未完成的事。

总喜欢一个人静静地思考,便会想起生活的种种无奈,于是,忧愁便涌上心头。可每当品读自然时,便会让自己释怀。凌晨四、五点,我挺着疲倦,坐于床沿,忧愁着不该忧愁的事。窗外是一种深邃得仿佛可以吸走灵魂的黑暗,如我的心,阴沉、迷惘。遥远的天际缓缓地吐出了一抹鱼肚白,向周围不断蔓延。久违的光明映入我的眼帘,震撼着我的心灵。是啊,黑暗之后总有光明,绝望之后也将诞生希望。所以,不必忧愁,未来,自己去创造!

品读自然,忘却曾经的成功;品读自然,扑灭焦躁之火;品读自然,丢弃多余的忧愁;品读自然,让生活更美好!

卢艳辉老师指导江洁老师简评

简评:本文层次结构清晰,分三个方面阐述了品读自然会让生活更美好的道理,语言清新,生活气息浓厚,但文章内容上略显空洞,同时,段落之间的过渡缺乏衔接,文章结尾语言较为精练,主题较好。

爱让生活更美好

我在寻找什么?我在黑暗与光明的边缘徘徊着。一片爱的曙光,温暖了我。

题记

在灰蒙蒙的,雾弥漫在空气中。圣诞节就在不知不觉中来临了。老师们,同学们,都在装扮着圣诞树。一棵普通的松树被装扮得花枝招展,失去了它的本质,令我不由讨厌它。于是,我远远躲着它。一个人来到阴暗的角落,静静等待着这一天逝去。

五彩缤纷的礼物在我眼前飞过。每个人手里都捧着礼物。而我,却两手空空。令我不由羡慕着。心在默默哭泣着,我如跌入幽谷般,无助、失落。

“圣诞快乐,这只笔送你!”一个亲切的声音在我的耳边响起,是多么甜美,多么醉人。我抬头一望,原来是我的同桌。“送我?”我有些受宠若惊,怎么还有人送我礼物呢?“嗯!”话音刚落,一只温暖的手便牵紧了我那冰凉的手。“你要干嘛?”“走,我们一起过圣诞去!”“不,我不去!”“走吧!”

爽朗的笑声响起,久久地在教室上空回荡着。那只手紧紧地牵着我。

一缕缕阳光透过窗子,洒满教室,雾散了,天亮了!一股股暖流流进我的心窝,我的手好温暖!

“同桌。”这个词,好亲切,好亲切。她的爱如冬日的阳光,如干旱久逢的甘霖,如股股清澈的溪流。她的爱,让我第一次体会到了圣诞节的快乐,让我在这一天脸上绽开了笑,让我觉得生活更加美好!

林春梅老师指导江洁老师简评

简评:小用语简洁,运用景物描写渲染心情,对话描写勾画人物,心理描写显现人物情感,内容集中,如能用同桌邀请我参加圣诞的爱进一步拓展到其他老师同学对我的爱,那立意更高,内容也会更充实。

宽容让生活更美丽

伟人的伟大,在于他明白宽容,懂得用一颗宽容之心去善待他人,在他人心灵的基座上放下人生的塑像。用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

题记

帘外细雨潺潺,雨珠轻轻拍打着枯黄的落叶,我仰着头望着窗外。一直在不断地思索着:我,懂得宽容吗?我呆呆地望着窗外,不断思索着…

有人说:“一棵树好比是人生,一片片叶子就是装点人生的喜、怒、哀、乐的每一天,在树上上演着美丽的情节。只有学会宽容,那棵树才会更加美丽,更加茁壮,更加茂盛…”

我痴痴地望着树叶,仿佛看见了过去的日子:开学第一天,我戴着我的新手表来上学,同学们你看看,我看看。不幸终于发生了,我的手表在一个同学与另一个同学传递的过程中“砰”的一声落地了。我轻轻的捡起手表,指针停了。泪水模糊了我的双眼,我对着她们大发雷霆:“你们为什么不小心点,我刚买的就被你们弄坏了,你们要赔我,我要一模一样的。”倔强的我却不知在灰白的水泥板上已被我的泪水打出了一朵朵小花。后来,她们确实赔给我了,同时也宣告了我们的友谊破裂。友谊随着枯黄的落叶随风而落了,如果以宽容之心,或许友谊还会开出好最美的花吧!

回忆就如落叶被无情的秋风吹落,可春风又将它唤醒。

那天,我在看《感悟》发现了一段文字:伟人的伟大在于他明白宽容,懂得用一颗宽容的心对善待他人。如果你是一个平常人,就更应学会宽容,这样才能如伟人一般在他人心底的基座上放的人生塑像。我似乎明白了什么!

昨天,凌偷看了我的日记。按平常,我早该骂他个半死了,可我突然想起那段话,脑子里闪过一个灵光,要懂得宽容,只有宽容才有挚友。不知怎么的,我竟淡淡地说:“算了,反正你也看过了,无所谓了,回忆总是要有宽容的。”我似乎学会了什么…

窗外透出了一丝日光,我呆望着落叶,似乎学会了宽容。原来宽容如此简单。世界仿佛也更美丽了!学会宽容,让生活更美好!

江诗华老师指导江洁老师简评

简评:文章结构清楚,语言清新自然,景物描写是本文的一大优点,贯穿全文始终,能较好运用对比,把对同学的不宽容而丧失友谊和对凌的宽容而获得友谊进行相互映衬,突出宽容让我的生活更美好。文章如能把前一个事例略写,后一个详写,那文章的中心将更突出。

珍惜让生活更美好

碧荷珍惜夏雨才有亭亭玉立的姿态;知了珍惜夏日,才有尽情高歌的机会;而我们,只有珍惜身边的一切,才有一颗感恩的心。

题记

我珍惜我的友谊。我最值得信任的朋友们,她们给我带来最美好的回忆。为我分担烦恼。当我哭泣的时候,她们给我温暖的肩膀;当我失落无助的时候,她们给我鼓励的掌声。朋友们,你们是我—幸福的港湾。当我飘泊累了的时候,停泊在你们的身边时,迷茫的我终于明白了幸福的滋味…

我珍惜我幸福的家。我的家很。一个普普通通的三口之家,虽然不富裕,但生活十分的快活。在暖洋洋的灯光下吃着不太丰盛的晚餐,说着笑话。有时候虽然会被呛到惹得大家哈哈大笑,但灯光中折射出的却是幸福之家特有的唯美画面。晚饭后,爸爸妈妈带着我到乡间的羊肠小道上去散散步。晚风轻轻的拂过我们的面颊,凉嗖嗖的,而我手舞足蹈的对爸爸妈妈们述说着校园里发生的趣事儿。而他们小谈生活,和今天发生的一切…

我珍惜生命中的分分秒秒。小时候,懵懂的我总以为我有大把大把的时间可以浪费,所以我总是把时间浪费在发呆、玩、看电视上。长大了,现在的我明白了人的一生是如此的短暂。转眼间,时间已把我这个玩世不恭的小女孩带入了初二,我体会到了学习的紧张,明白了时间像海绵,要用力挤出来。我要把以前浪费的时间加倍补回来。我不让自己一刻清闲,总是把生活安排得满满当当。时间可以改变一切,虽然我经不起岁月的沧桑巨变,但我相信,只要努力过,珍惜过,就此生无悔!

我珍惜身边的一点一滴,无论何时何地,我会珍惜我经历的一切!相信吧!我的朋友们,珍惜让生活更加的美好!

林贵兴老师指导江洁老师简评

简评:本文运用题记,语言优美地表达了“惟有珍惜才能令生活更美好”而后采用分层,有序地表达了我珍惜友谊、亲情、时间,其中前二者的珍惜令我的生活更美好表达得较为淋漓,而后者“珍惜时间”却未看到令“我”生活更美好的一面,这对表达中心不利。另外文末归纳时如能扣住“三个珍惜”带来的美好生活,并加以抒情议论,效果更好。

第二篇 用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

欲扬先抑的写作手法

欲扬先抑的写作手法

教学过程:

一、 导语:虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法—欲扬先抑

二、课时内容:

1、欲扬先抑的概念:

1要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法

2)“扬”和“抑”在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,把他贬抑到最低处。却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”如果你留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。 3)运用这种方法,在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。

3、运用欲扬先抑的方法写作:

1写一个你熟悉的人

2写一种动物

4、大家开动脑筋拟题

三、课堂作文大讨论

1、写人的:题材的讨论

2、写动物的:题材的讨论

3、口头作文。

四、例文介绍:

1、例文《一次不寻常的考试》天津 郭韩

冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

“今天的晚自习,我们考试。”

话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

语文老师并没有发火,只是微微一笑,说:F君,你的发言不错嘛!没有白背古文。我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。

现在回答我:看着窗外的夕阳,你们会想到什么?

“想到老人。”A君首先回答。

“想到深沉,默默无闻,像在思索。”

“还有别的吗?”老师问。

“想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

“非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

“有朝气,朝气蓬勃。”

“充满自信,有旺盛的生命力。”

这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题: “你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

“我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是„我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!„”

这原本“痛苦的考试”竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐。

2、当堂点评:

本文的成功。得益于巧妙的构思—运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面的“不同寻常的考试”写的情趣盎然,意蕴深远,令人回味。

晚自习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”“F君”调侃的话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“看着窗外的夕阳,你会想到什么”为话题,开始了晚自习的考试,形式新颖,方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。

2、《我的叔叔》

我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他。他是个税务员,平时戴着大盖帽,威风极了。有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家笑。可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法。

那是星期六晚上,妈妈带我去叔叔家玩。一进门,我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来,那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,慌乱地盖住茶几上的一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:“行,这事我一定能办好!”边说,边送那人出门。

趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓“大团结”哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想。不一会儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他。

第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了他一眼,一声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被我狠狠地甩掉了。

晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但也不好说不去,只好去了。

来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地。我把鱼递给奶奶,转身就往外走。经过叔叔房间时,忽然听见里面有动静,我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,向里面望去。糟糕,昨天那个

陌生人又在叔叔屋里。他又什么?我侧着耳朵,想听个究竟。

“我那罚款的事„”这是陌生人的声音。

屋里沉默了一会儿,叔叔开了口:“上次那件事,按规定应罚5000元至10000元,但考虑到你是初次偷税,决定罚款5000元。昨天你那2000元,我已经替你上交了,明天你到所里再补交3000元吧!以后记着,要自觉缴税,别来那套„”叔叔正对他进行税法教育。听到这里,我感到内疚和不安起来,是我错怪了您,我的好叔叔,对不起!

3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。

杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。

鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年与范爱农同在。党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,传到,留学生大为义愤。当时他们骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说:“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师,他竟说这样无情无义的话,因此说:“我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,„从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不则已,要,首先就必须将范爱农除去。”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶的印象,这是极力的“抑”然而接下去在叙述他俩以后的交往中,范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”反衬了后文的“扬” 采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。

4、伯父从台湾归来

前几天,爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信,说他要回乡探亲了。

我别提多高兴了,整天猜想着伯父回来时会给我带什么。

记得前年,远房的叔叔从新加坡回来一趟,临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着它,人人注目,好几个同学向我打听,什么地方买来的?多少钱?我总是诡秘地一笑:大陆上买不到的。我想,这次伯父回来,肯定会带给我更好的礼物。哎,不知怎的,我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿,油光的头发,一身笔挺的西装,乌亮的皮鞋,也许还拎着大皮箱„

一天,我放学回家,老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了,便一口气奔到家门口,分开人群,挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人,约摸六十来岁,黑瘦的脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装。看那样子,比我爷爷还要老。我愣住了,这哪是我想象中有风度的伯父呀!

奶奶先开口:“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去,抚摩着我的脑袋说:“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说,也不回答。伯父沉默了片刻,好像想到什么似的,站起来,抓过身边的旅行袋,从里面掏出糖果,对围着的亲友说:“谢谢大家来看我,请坐,请坐。”说着,把糖果分发给大家。不一会儿,乡亲们陆续走了,屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙,扫视了周围,并不见大箱小箱,只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。

以后几天,伯父总是出门,有时由我父亲陪着,晚上也常很晚到家。有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生,可我毫无兴趣去听,我关心的是礼物,而伯父从未提起过这类事,我不免又增加了抱怨。我心想,伯父真是与众不同的“番客”四邻们从海外归来的亲人,总带着让人羡慕的礼物,而他竟这么吝啬!同学们有时问起伯父带给我什么,我哑口无言,脸热到

耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋,为伯父“脱草鞋”洗尘的意思可他让奶奶一一退回,也没像其他番客一样回敬亲友,惹得亲友们背后数落。

十多天过去了;伯父要走了,我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站上,伯父再三叮嘱爸爸:“我走后,你赶紧把设备添置起来,有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校,应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些,我一下子呆住了,伯父的形象顿时在我眼前高大起来,回家的路上,爸爸告诉我,伯父这次带回一笔钱,想在村里办两个加工厂,还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事,而自己常常感到内疚。 啊,伯父,你给我,给乡亲们带来了最好的礼物。

我转身想再望一下伯父,可汽车已消失在大路尽头。伯父,我等着你再回故乡。

借鉴

欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬低“伯父”他是那么“吝啬”一点儿也不给“我”带来,连远房的叔叔还不如;他是那么没风度,脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装;完全不是“我”想象中的人;他是那么不近义情,乡亲们送的猪腿、红蛋,一一被退回,也不回敬别人„一桩桩、一件件事,都在抑低“伯父”可是文章最后,从“伯父”与“爸爸”的交谈中,了解到他是一个慷慨、重情的人,他的内在“风度”使人敬仰,令人钦佩。采用欲扬先抑的手法,收到了出人意料的感人效果

5、阿麻的故事

阿麻并不是什么的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。

我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。 阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。 记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。

我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人的“竹杠”阿麻什么也没说,只是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。

阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。他没说多少话,后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉,阿麻,我们竟误解了他!

后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。

借鉴

①欲扬先抑。文章的主人公是阿麻;这个阿麻是怎样的一个人呢?文章先写阿麻的外形:脸上满是麻子,脚一跛一跛的难怪小孩们不喜欢他、阿麻对小孩们很凶,不是抓

便是“拉”小孩们对他“恨之入骨”至于大人们,对阿麻也有评价,因为他收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说他“缺德”敲“竹杠”连阿麻消瘦了,也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”可以看出,文章先是对阿麻这个人一抑再抑。直到小河上架起了石桥,阿麻死了,镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。这样,在这篇文章中,一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人,便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。

②曲径通幽。写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。但是,文章并没有直说,却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事,特别是写阿麻从摆渡到造桥,先是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨。直到最后,才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥,为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。

6、听报告

“又是什么长篇大论,立志成才啦,要当个好学生啦,还不是老一套!”我心里嘀咕着,顺手带了本《心有千千结》走进了会场。

“与其听他吹牛、抖威风,不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。

报告开讲了,黄衍西装革履,笔直地站在讲台上。

“同学们,我并不是伟人„”不必要的谦虚。

“我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生„”—口气不小。 “我只想说些你们没听说过的。”—不入俗套。

“请给我40分钟。”—倒还爽快。

“要想有所作为,知识面必须尽可能广„”—鄙人同意。

“科学和艺术是相通的,数理化好的同学决不能轻视语文„”—是的,学理的最好有文学才能。

“我很骄做,但骄傲不一定错„”—貌似奇谈怪论,但我赞成,人应该有一点傲气。 “我在母校时,老师就很难一致赞成我是个好学生„”—哟,原来与我“同类项” “啪”—我手中的书滑到了地上,两眼直直地叮着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。

这是我有生以来听过的最生动的报告!

借鉴

①欲扬先抑。学校组织听报告,在“我”看来内容是“老一套”无非是立志成才啦,当个好学生啦,而且总是长篇大论,让人恹恹欲睡。这次听报告,“我”断定也不例外,故带了小说书进会场。这是对听报告的“抑”然而这次报告却例外,越听越有劲,全神贯注到手中的书掉落在地上,明知也不去拾,“两眼直直地盯着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”这是“扬”极力赞美报告的内容好,报告的时间短。全文先抑后扬,抑是为了扬。

②亦庄亦谐。这是一个生动的引人入胜的报告(可惜对报告的内容写得大少)写法也很诙谐别致,在记录报告人某些话后,插入的评议,如“不必要的谦虚”“鄙人同意”“原来与我‘同类项’”等,文白夹杂、数学名词的借用,都显得幽默有趣味。

7、买 鸡

国庆节前一天,家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭,便对我说:“敏敏,你去买只光鸡。”说着他摸出十五元钱。

我兴匆匆地来到自由市场的鸡摊上。买鸡的人真不少,好不容易轮到我,摊主见我太小,替我拣了一只草鸡,浑身黄灿灿的。我乐滋滋地回家,心想爸妈一定会表扬我。

第三篇 用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

下列作品中,采取欲扬先抑手法描写人物的是( ) A.《舜之救败》B.

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。

1.回归教材,注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。

2.适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。

3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

第四篇 用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

欲扬先抑手法写作文

欲扬先抑手法写作文(总第 6 课时)

一、 教学目标:

1、学习欲扬先抑的写作方法

2、运用这种方法写一种动物或人

二、教学重点、难点:用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

1、重点:欲扬先抑的写作方法运用

2、难点:欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握

教学过程:

一。

导语:虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法—欲扬先抑

二、课时内容:

1、欲扬先抑的概念:用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

1要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法

2)“扬”和“抑”在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,把他贬抑到最低处。却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”如果你留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。 3)运用这种方法,在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。

3、运用欲扬先抑的方法写作:

1写一个你熟悉的人

2写一种动物

4、大家开动脑筋拟题

三、课堂作文大讨论

1、写人的:题材的讨论

2、写动物的:题材的讨论

用欲扬先抑的手法描写一个人物200字(图1)

3、口头作文。

四、例文介绍:

1、例文《一次不寻常的考试》天津 郭韩

冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

“今天的晚自习,我们考试。”

话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

语文老师并没有发火,只是微微一笑,说:F君,你的发言不错嘛!没有白背古文。我刚才没解释清楚,我们今

“想到老人。”A君首先回答。

“想到深沉,默默无闻,像在思索。”

“还有别的吗?”老师问。

“想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

“非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

“有朝气,朝气蓬勃。”

“充满自信,有旺盛的生命力。”

这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题:

“你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

“我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是„我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!„”

这原本“痛苦的考试”竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐。

2、当堂点评:

本文的成功。得益于巧妙的构思—运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面的“不同寻常的考试”写的情趣盎然,意蕴深远,令人回味。

晚自习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”“F君”调侃的话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“看着窗外的夕阳,你会想到什么”为话题,开始了晚自习的考试,形式新颖,方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。

2、《我的叔叔》

我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他。他是个税务员,平时戴着大盖帽,威风极了。有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家笑。可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法。

那是星期六晚上,妈妈带我去叔叔家玩。一进门,我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来,那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,慌乱地盖住茶几上的一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:“行,这事我一定能办好!”边说,边送那人出门。

趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓“大团结”哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想。不一会儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他。

第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了他一眼,一声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被我狠狠地甩掉了。

晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但也不好说不去,只好去了。

来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地。我把鱼递给奶奶,转身就往外走。经过叔叔房间时,忽然听见里面有动静,我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,向里面望去。糟糕,昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又什么?我侧着耳朵,想听个究竟。

用欲扬先抑的手法描写一个人物200字(图2)

“我那罚款的事„”这是陌生人的声音。

屋里沉默了一会儿,叔叔开了口:“上次那件事,按规定应罚5000元至10000元,但考虑到你是初次偷税,决定罚款5000元。昨天你那2000元,我已经替你上交了,明天你到所里再补交3000元吧!以后记着,要自觉缴税,别来那套„”叔叔正对他进行税法教育。听到这里,我感到内疚和不安起来,是我错怪了您,我的好叔叔,对不起!

3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。

杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年与范爱农同在。党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,传到,留学生大为义愤。当时他们骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说:“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师,他竟说这样无情无义的话,因此说:“我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,„从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不则已,要,首先就必须将范爱农除去。”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶的印象,这是极力的“抑”然而接下去在叙述他俩以后的交往中,范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”反衬了后文的“扬”

采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。

4、伯父从台湾归来

前几天,爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信,说他要回乡探亲了。

我别提多高兴了,整天猜想着伯父回来时会给我带什么。

记得前年,远房的叔叔从新加坡回来一趟,临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着它,人人注目,好几个同学向我打听,什么地方买来的?多少钱?我总是诡秘地一笑:大陆上买不到的。我想,这次伯父回来,肯定会带给我更好的礼物。哎,不知怎的,我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿,油光的头发,一身笔挺的西装,乌亮的皮鞋,也许还拎着大皮箱„

一天,我放学回家,老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了,便一口气奔到家门口,分开人群,挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人,约摸六十来岁,黑瘦的脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装。看那样子,比我爷爷还要老。我愣住了,这哪是我想象中有风度的伯父呀!

奶奶先开口:“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去,抚摩着我的脑袋说:“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说,也不回答。伯父沉默了片刻,好像想到什么似的,站起来,抓过身边的旅行袋,从里面掏出糖果,对围着的亲友说:“谢谢大家来看我,请坐,请坐。”说着,把糖果分发给大家。不一会儿,乡亲们陆续走了,屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙,扫视了周围,并不见大箱小箱,只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。

以后几天,伯父总是出门,有时由我父亲陪着,晚上也常很晚到家。有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生,可我毫无兴趣去听,我关心的是礼物,而伯父从未提起过这类事,我不免又增加了抱怨。我心想,伯父真是与众不同的“番客”四邻们从海外归来的亲人,总带着让人羡慕的礼物,而他竟这么吝啬!同学们有时问起伯父带给我什么,我哑口无言,脸热到耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋,为伯父“脱草鞋”洗尘的意思可他让奶奶一一退回,也没像其他番客一样回敬亲友,惹得亲友们背后数落。

十多天过去了;伯父要走了,我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站上,伯父再三叮嘱爸爸:“我走后,你赶紧把设备添置起来,有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校,应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些,我一下子呆住了,伯父的形象顿时在我眼前高大起来,回家的路上,爸爸告诉我,伯父这次带回一笔钱,想在村里办两个加工厂,还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事,而自己常常感到内疚。

啊,伯父,你给我,给乡亲们带来了最好的礼物。

我转身想再望一下伯父,可汽车已消失在大路尽头。伯父,我等着你再回故乡。

用欲扬先抑的手法描写一个人物200字(图3)

借鉴

欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬低“伯父”他是那么“吝啬”一点儿也不给“我”带来,连远房的叔叔还不如;他是那么没风度,脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装;完全不是“我”想象中的人;他是那么不近义情,乡亲们送的猪腿、红蛋,一一被退回,也不回敬别人„一桩桩、一件件事,都在抑低“伯父”可是文章最后,从“伯父”与“爸爸”的交谈中,了解到他是一个慷慨、重情的人,他的内在“风度”使人敬仰,令人钦佩。采用欲扬先抑的手法,收到了出人意料的感人效果

5、阿麻的故事

阿麻并不是什么的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。

我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。

阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。

记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。

我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人的“竹杠”阿麻什么也没说,只是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。

阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。他没说多少话,后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉,阿麻,我们竟误解了他!

后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。

借鉴

①欲扬先抑。文章的主人公是阿麻;这个阿麻是怎样的一个人呢?文章先写阿麻的外形:脸上满是麻子,脚一跛一跛的难怪小孩们不喜欢他、阿麻对小孩们很凶,不是抓便是拉小孩们对他恨之入骨至于大人们,对阿麻也有评价,因为他收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说他缺德敲竹杠连阿麻消瘦

死了,镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。这样,在这篇文章中,一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人,便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。

②曲径通幽。写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。但是,文章并没有直说,却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事,特别是写阿麻从摆渡到造桥,先是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨。直到最后,才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥,为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。

6、听报告

“又是什么长篇大论,立志成才啦,要当个好学生啦,还不是老一套!”我心里嘀咕着,顺手带了本《心有千千结》走进了会场。

“与其听他吹牛、抖威风,不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。

报告开讲了,黄衍西装革履,笔直地站在讲台上。

“同学们,我并不是伟人„”不必要的谦虚。

“我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生„”—口气不小。

“我只想说些你们没听说过的。”—不入俗套。

“请给我40分钟。”—倒还爽快。

“要想有所作为,知识面必须尽可能广„”—鄙人同意。

“科学和艺术是相通的,数理化好的同学决不能轻视语文„”—是的,学理的最好有文学才能。

“我很骄做,但骄傲不一定错„”—貌似奇谈怪论,但我赞成,人应该有一点傲气。

“我在母校时,老师就很难一致赞成我是个好学生„”—哟,原来与我“同类项”

“啪”—我手中的书滑到了地上,两眼直直地叮着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。

这是我有生以来听过的最生动的报告!

借鉴

①欲扬先抑。学校组织听报告,在“我”看来内容是“老一套”无非是立志成才啦,当个好学生啦,而且总是长篇大论,让人恹恹欲睡。这次听报告,“我”断定也不例外,故带了小说书进会场。这是对听报告的“抑”然而这次报告却例外,越听越有劲,全神贯注到手中的书掉落在地上,明知也不去拾,“两眼直直地盯着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”这是“扬”极力赞美报告的内容好,报告的时间短。全文先抑后扬,抑是为了扬。

②亦庄亦谐。这是一个生动的引人入胜的报告(可惜对报告的内容写得大少)写法也很诙谐别致,在记录报告人某些话后,插入的评议,如“不必要的谦虚”“鄙人同意”“原来与我‘同类项’”等,文白夹杂、数学名词的借用,都显得幽默有趣味。

7、买 鸡

国庆节前一天,家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭,便对我说:“敏敏,你去买只光鸡。”说着他摸出十五元钱。

第五篇 用欲扬先抑的手法描写一个人物200字

欲扬先抑的写作手法

“欲扬先抑” “欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。作品为了更好地颂扬人物和事件,有时也可以对其进行某种贬抑,构成一种由贬到褒的写作过程。这样写,不仅较一味地褒扬显得波澜曲折,而且更能显出扬者越扬的强烈效果。

在运用此种技法的时候,要注意以下几点:

1、详略得当,主次分明

抑是手段,扬是目的。抑是现象,扬是实质。

2、“抑”“扬”有度 也就是要注意抑扬的“火候”抑未尽意,就开始“扬”抑起不到反衬的作用,“扬”不饱满,也不得力。下面一段话就“抑”得不充分:

小磊天性顽皮, 时常惹祸,老师为此伤透了脑筋,同学对他也很不满。

但“扬”过分了,就很难

“转”更谈不上“扬”下面一段话就“抑”得过分:

他矮个子,两只眼睛溜溜转,一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。有时将一口痰吐在地上,装着很小心的样子,故意把同学的凳子推倒,压在痰上,他再装出好心的样子,把凳子翻过来,很礼貌地说:“请坐。”

3、转变自然

开车急转弯容易发生车祸。写文章“急转弯”容易失去真实性。人的情感、态度的转弯总有一个过程,不可能刚才两人谩骂、拳脚相加,视同仇敌,一会儿就亲如手足。

4、多角度刻画和多种描写手法的运用

正面描写,侧面描写,对比,反衬,烘托,人物描写外貌、神态、语言、动作、心

理、 环境描写

5、适度抒情、议论

适度的抒情、议论可以使的感情表现得更强烈,也可以使作品主题更深刻。 题目要求:中之一进行作文运用“先抑后扬”的写作手法,选择下列题目其

_____与(和)_____ 读懂了你的爱

我终于明白了你的良苦用心

本文相关词条概念解析:

伯父

伯父是一个亲属称谓词,父之兄称“伯父”,指父亲的哥哥。*伯父和伯爷是同义词,伯爷一词,常见与南方使用,如;广西,广东等地区。(附:爷爷的哥哥称为伯公)。伯父妻子称“伯姆”或“伯娘”或“伯母”。古称世父,后也称从父。《汉书》卷48《贾谊传》:白公胜所为父报仇者,大父与伯父、叔父也。《晋书·载记慕容盛》:追尊伯考献庄太子令【慕容令】为献庄皇帝。

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