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作文网高中情节跌宕起伏

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发布时间:2020-11-15 18:08作者:隔壁小王

篇一:《情节的波澜起伏》

武松打虎这篇小说是被公认的传中最精彩的段落之一,武松在景阳冈酒店吃酒的豪爽、明知山有虎,偏向虎山行的胆气,徒手打虎的神勇,被展现得淋漓尽致,一个英雄就此诞生!

我们在分析这篇小说时,往往注重引导学生对人物的语言、心理、动作描写的分析,却忽略了在情节设计上的巧妙手法—一波三折。

武松打虎一文共三个主要情节:吃酒—上冈—打虎。每个情节的设计都一波三折。

第一个情节,酒店吃酒。吃了三碗酒后,店家三次劝武松不要再喝,武松三次坚持要酒。这个情节写得很长很详细,二人的几次对话都一一写出。正是在这样几次三番“劝阻—坚持”的叙述中,武松性格中豪爽、粗野、倔强的特点,展露无遗;而且暗示了异人必有异能,为下文打虎做好铺垫,英雄人物已经初露端倪。 第二个情节,听说有虎,坚持上冈。武松听店家说冈上有虎,他不信;见到树上的警告,他不信;直到看了盖有官府大印的榜文,方才相信。这样不厌其烦地叙述武松从不相信到相信的心理过程,使读者更好地了解英雄人物的内心世界,体会到武松江湖经验丰富,艺高人胆大的特点。同时,造成“山雨欲来风满楼”的紧张效果。

第三个情节,打虎。小说写了“躲避—棒折—徒手打虎”三个回合,扣人心弦。老虎袭来,武松一躲,避过老虎三招攻击,看出武松反应迅速;举棒打虎,结果打在树枝上,棒折,一显武松慌乱,更让读者心头一沉:武松休矣!情节急转直下。山穷水尽之际,徒手打虎,尽显武松英雄本色!

正是一波三折手法的运用,使整个武松打虎的情节波澜迭起,跌宕起伏,层层蓄势,扣人心弦,与人物描写相辅相成,方才成就了武松光辉的英雄形象。

鲁提辖拳打镇关西小之死变色龙绝品四篇文章。鲁提辖拳打镇关西中的“三戏”“三拳”绝品的“买画—鉴画—赎画—赠画”小之死中的五次道歉、变色龙中的五次“变色”都体现了一波三折的手法。

掌握了一波三折的作文技法,可以尺水兴波,使本来不曲折的事件在笔下生出曲折,本来没有波澜的生出烟波,这样会使得文章之中产生内在的律动和勃勃生气。

习作:

五元钱引发的故事

太阳格外大,在太阳的照耀下一切都显得无精打采。

远处,一个女孩目光游离着,艰难地挪动着双脚,身上有些许灰尘,当走到我和小月的面前时,小声地对我说:“姐姐,求你借我五元钱好吗?”这是谁?我并不认识这个人,小月也不知道。面对一个陌生人向我借钱,我该怎么办?“不能借!”小月在一旁阻止我:“你又不认识她,凭什么借给她。”“可她好像真有难处。”说着,我把五元钱递给了她。她接过钱,满口道谢:“明天中午我就还你钱,请在这儿等我。”说完,急匆匆地走了。“你还真信呀!”小月在一旁说。

五元钱对我来说,数额不大,但我也不会随意借人,只因为她诚信的目光。

第二天,我们早早地来到了约定地点,“滴答滴答”我盯着秒针有规律的转动着,并没有那个女孩的身影。“别耗费体力了,那个人不会来了,下午还有音乐课呢。”小月说。本身没有音乐天赋的我并不在意,许多歌曲在我耳中无异于运足丹田之气,开始放声狂吼。

之后的第二天,第三天都是如此,或许,她真的是那种借钱不还的人。

又一天的中午,小月告诉我,那个女孩在找我。站在教室的走廊里,她从口袋里摸出了满是褶皱的五元钱塞到我手中,这正是原来的那张。我吃惊地问她。她说:

“那天母亲节,我本想给妈妈买礼物,让她开心一下,可身上没带钱,才向你借的。可是生活拮据,当母亲知道我要给她买礼物时,坚持不让。”

母亲节,我忽然想起来,那个周日,那个被我遗忘的节日。这时,妈妈对我的好都一下子涌上心头,充满我的脑海。每年,妈妈总会在我的生日时送上最的祝福,但她的节日,我居然忘了。

我用力地把五元钱塞回她的手中,可她坚持不要。 五元钱的礼物算不得什么,但它充满了的祝福。母亲节、五元钱、小女孩、礼物,多少年后,这一系列的名词仍在我的心中闪现,它教会我很多„

评语:这篇小说的故事很简单,就是一个小女孩向我借钱又还钱,但是设计了“借钱—失约—还钱”这充满曲折的情节,颇有波澜。尤其可贵的,是在第一个借钱的情节中另设波澜:“小女孩借钱—朋友劝阻—我决定借钱”短短几百字,能写出两层波折,难能可贵。

只借一美元

一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。

“先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地。

“我想借点钱!”富豪回答。

“可以,您想借多少呢?”

“一美元。”

“一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。

“是的,我只需要借一美元。可以吗?”

作文网高中情节跌宕起伏(图1)

“当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。

“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些票据做担保可以吗?”

经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。不过„先生,您真的只借一美元吗?” “是的。”富豪不动声色地回答。

经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”

“谢谢!”富豪办完手续后,从容离去。

一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:“对不起,先生,我想问您一个问题。这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?”

篇二:关于高三作文教学复习的几点思考 【1500字】

关于高三作文教学复习的几点思考

芜湖县第二中学 胡为炳

高三语文教学复习的重中之重,当推作文教学。因为作文在高考中分值高,作文得分的高低,直接决定了语文学科的得分。而作文教学效果又难以在短期内奏效,是高三语文教师的一块心病。作为高三语文教师的我,深有同感。面对作文教学这块鸡肋,如何进行复习迎考,我也作了一些思考:

一、指导学生准确审题,养成动笔前粗列提纲的习惯。

高考《考试说明》中第一条明确规定“符合题意”这明白地告诉教师要指导学生准确审题。审题是应对高考作文的首要任务,作文如果没有审好题,无论如何是得不到高分的,参加高考阅卷的老师回来后都这么认为。如何审题呢? 先请看安徽省近年来的作文题:

从上表可以看出:我省近年来,高考作文主要是命题作文与新材料作文,话题作文已退出历史的舞台。因此,针对这两种作文命题形式,一定要让学生了解熟悉,教给学生以具体的方法。

至于命题作文审题的方法,早已经有人总结了许多切实可行的妙招,如“多角度提问法”“抓关键词法”“添加元素法”“化抽象为具体法”等等。例如:2007年“带着感动出发”这个作文题,就可以采用“多角度提问法”(1)带着什么出发?感动。

2带着感动去干吗?出发。既然有出发,那就有,出发到哪

里去,去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”什么人、什么事让你感动了;写作的重心在于“出发去干什么”可就此展开。

新材料作文审题则要做到:1概括材料明确要点。看材料涉及哪些人或事物,如果是多个人物,确定材料的主人公;写了主人公什么事起因、经过、结果抓关键词语或句子,明确材料从哪个角度说明道理。2确定性质和倾向。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。好的结果意味着材料的性质就是正面的,命题者的倾向性就是赞成;不好的结果意味着材料的性质就是反面的,命题者的倾向性就是反对;如果材料没有结果,材料的性质就是中性的。3关键词语抓得准。抓住材料的关键词语,吃透材料的基本意思,是文字材料作文审题的最基本要求。抓住材料的关键词语后,要注意语言的转换,可用“只有?才?”的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是“适度”可以转换为“只有适度,才能事遂人愿”4筛选观点定主题。根据事件的结果推出原因,认真筛选材料中体现的各种观点,现实生活,确立第一主题。与材料的性质、出题者的倾向性一致的观点肯定是第一主题。主题可以作辩证分析的要进行辩证分析。一定要根据材料的性质和含义多角度分析材料,结合现实生活,列出二到五个观点,再从中选出第一主题。罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程,也是防止跑题或偏题的好方法之一。

当然,面对近年来全国卷及其他省市出现的漫画作文,尤其要引起高度重视,安徽省这几年尚未出现,可能今年出现。作为高三语文教师要未雨绸缪,教给学生如何看漫画写作文的方法。

作文审题完成后,有的学生常常拿起笔直接写起作文来,这是个很不好的习惯。因为笔者在批阅作文时,经常发现学生作文写着写着,后面就跑题了,而且所选择的材料要么生拼硬凑,要么杂乱无章。其实,不是学生写不好,而是写前没安排好。因此,写作前列提纲是非常必要的,如果能养成列提纲的习惯,学生将受益无穷。笔者刚开始实施此计划时,有的学生不太乐意,认为这是浪费时间。但是,坚持一段时间后,学生也就养成了习惯,一到考试,自然就在草稿纸上列提纲。笔者之所以将它定位为“粗列提纲”是因为学生考试时,时间紧,压力大,不需要详细列出提纲,只要在稿纸上随意圈圈画画即可,自己认识,自己明白就行。

二、着重训练两种文体:记叙文与议论文。{作文网高中情节跌宕起伏}.

高考《考试大纲》中第二点就明确规定“符合文体要求”这包括了两层意思:一是符合试题规定的文体要求;二是符合自己选定的文体要求。这就要求教师平时训练时,强调文体一旦选定后,必须按这一文体的规范去写作,防止学生文章写成“四不像”根据各省市近年的高考作文命题的要求来看,主要是两种文体的选择:记叙文和议论文。有的省市甚至明确规定要写记叙文或议论文。因此,平时要着重训练这两种文体。

记叙文从小学开始学生就已经学写了,应当说,它对大部分高中生来说,难度并不大。只要有好的素材,大部分学生能写出较好的记叙文。当然,高三阶段也要有三五次大作文是专门训练写记叙文的。主要从三方面强化训练:其一,记叙的情节必须是一波三折。情节的跌宕起伏是记叙文的生命,它决定记叙文质量的高低。没有起伏的记叙文,如同白开水,让人味同嚼蜡。其二,必须有细节描写。细节是文章的生命。一篇记叙文,如果有了出色的细节描写,将会逼真地再现当时的场景,强烈地感染读者。细节传情,以情动人是记叙的显著特征。其三,要有适当的景物烘托。曹文轩说,没有景物描写,就不水灵,就不鲜活。景物描写不仅人物活动的场景,而且是人物塑造和情感渲染的重要途径。

议论文是高中作文教学的重点,高考中学生喜欢选择议论文来写作,平时加强议论文的写作是必须的。笔者发现,学生在平时写作议论文时,不够规范,往往写

成“观点+例子”的文章,缺乏必要的分析,甚至提出的观点不够正确,缺少辩证地分析。因此,必须引导学生写规范的议论文,学会辩证地思考分析问题。如何解决这方面的问题?

作文网高中情节跌宕起伏(图2)

我借鉴一些专家的做法,让学生学写完全段。

首先给出示例《放弃也是一种智慧》一文的片断,明确完全段的特点要求。 放弃是一种选择,没有明智的放弃就没有的选择。//古今中外,有多少著名人士正是懂得放弃,能够放弃,因而彪炳史册。李白放弃了富贵,却留住了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的气节;司马迁放弃了尊严,以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》钱学森放弃了美国优厚的待遇,毅然回国,成为了“两弹一星”之父;德国前勃兰特放弃的身份,双膝跪地,为德国的罪行赎罪,最终赢得了世界人民的赞誉。//这样的放弃,是对精神藩

篱的一次突围,是对生命行囊的一次清理减负,是一种寻求主动、积极进取的人生态度。进退从容,积极乐观,必然会迎来光辉的未来。

明确完全段三层的特点要求:

1起始层:提出相互本段的论题或论点,称为“段首中心句”通常是很简洁的一句话,特殊情况下,也可以写2-3句。

2展开层:围绕起始部分的中心或话题,一定的事例论据或事理论据,采用一定的展开方法或按一定的顺序展开,对论据进行分析,对论点进行论证。事例可以是一个较具体的故事,也可以列举若干事实;事理可以是因果分析,也可以引用名言。

展开一般有1- 3个层次。

3终结层:由展开部分引出一个合乎逻辑的结论,是对起始部分论点或中心的重申与深化,但用语不能和上面雷同或重复。

分发给学生材料,吴晗的文章《谈骨气》针对文章中的三个事例,让学生进一步明确完全段的写法。

最后,实际操作,给出训练的题目:1、以成败论英雄/不以成败论英雄;2、金钱是万恶之源/金钱不是万恶之源。让学生选择一个题目当堂操练,要求写两方面的完全段。

如此反复训练几次,学生写出的议论文,就有点样子了。作文时很少说过头话,分析的内容明显多了,理性的色彩也浓了。

三、突出写作的亮点,规范作文的一般要求。

高考《考试大纲》中有这样的说明,在作文评分“发展等级”中“阅卷时采用一点评分法”所谓一点评分法,就是以《考试说明》里16点中最突出的一点来评分,有一点突出就可以得分,直至得到满分20分。

根据以上规定,学生在作文中突出写作的亮点尤其重要。学生要想作文得高分,必须有亮点。否则,沦落为平庸之作,只能得四平八稳的分,无法突出语文学科的优势。如何突出写作的亮点?可以从下面几方面来考虑:

1题目新。所谓题目新,就是要让阅卷老师眼前一亮,能准确扣住材料的中心意思,切合材料的内涵。好的题目,往往决定了文章成功的一半。当然,如果是命题作文,不在此考虑范围之内。

篇三:《高中作文批改评语》

最新高中作文批改参考评语

作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

作文网高中情节跌宕起伏(图3)

4、文章开头引人入胜,吸引读者。点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望 作文过程:

1、以饱满的激情,描写了„

2、重点突出,详略得当,内容具体。 3、比喻贴切,用词生动。 4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。 5、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。 7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法 11、小观察仔细,叙述时井然有序{作文网高中情节跌宕起伏}.

12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。{作文网高中情节跌宕起伏}.

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理。

15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕„进行。{作文网高中情节跌宕起伏}.

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

20、语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体。

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

23、文章将„写得细致入微 24、语言活泼明快,富有情趣。 25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。 作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

本文相关词条概念解析:

作文

作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括:记叙文、说明文、应用文、议论文。

情节

情节,读作qíngjié,可理解为节操、事情的变化和经过、文学作品,如小说、剧本、短篇故事或诗的事件或主要故事的策划或设计,包括由按照因果关系联系起来的一系列有动因的事件的逐步展开三种含义。见词于《资治通鉴·晋穆帝永和六年》中“夫以当今丧乱,而绩乃能立义捐家,情节之重,虽古烈士无以过。”

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