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地震中的父与子小练笔开头350

地震中的父与子小练笔开头350

发布时间:2020-11-15 19:42作者:隔壁小王

篇一:中的父与子(小练笔)

中的父与子(小练笔)

是阿曼达会想什么!

在父亲挖石头的时候,我在告诉他们:不要乱,不要慌,镇定下来,不要乱动,那些石头会掉下来的,你们只要等我的父亲挖到这里,我们就可以出去拉。那些慌慌张张的同学停了下来,那些一直在哭的同学也不哭了,我为了缓解紧张的气氛,我给他们出了一个方法我们来玩一些游戏吧。玩猜拳玩猜谜…

同学们玩的玩,聊天的聊天,我们高兴极了,好象我们不是在下而是在教室里,突然,“嘣”的一声,吓的有些同学乱走,这是怎么回事呢?原来是那些淘气的同学不小心碰到石头了,导致石头掉下来,我生气地说:“都叫你不要乱动了还不信,这就是结果!”那同学道了一个歉,就去玩了。

过了一会儿,父亲就挖到这了,我们同学有的欢呼,有的笑着说:“终于可以回去看看父母了!”我让他们排着队走出去…

篇二:《中的父与子小练笔》

中的父与子小练笔

如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的所埋,你会不断挖掘,救出自己的孩子吗?如果你在随时都有生命危险的情况下,会让别人先脱险吗?就在《中的父与子》中,我找到了答案。

这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中,不断有孩子的父母来到这里,痛苦的喊“我的儿子!”“我的女儿!”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他,但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头:儿子在等我!在他不停的挖掘了38个小时后,听见了孩子的声音,并最终开辟了一个出口,救出了自己的儿子和儿子的14个同学,表达了这位父亲对儿子多有心啊!而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险,这个儿子又又是多么无私啊!

我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子,不惜牺牲自己的生命;而儿子为了救同学,让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊!如果这位父亲仅是来到这片绝望的大喊“我的儿子!”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了;如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话,那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样,成千上万的孩子或许就能得救。记得我

小时候,只知道让大人给我买玩具,而不顾大人的重重困难,大人们也无可奈何,只好给我买。自我读了《中的父与子》后,我绝不会在像小时候那样做了。

如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上,我们一定会天天向上,成为对国家有用的人。

篇三:《17课中的父与子小练笔》

17课中的父与子小练笔

后,阿曼达与同学们都很惊慌,可阿曼达猛然想起父亲常对自己说的:“不论发生什么事,我总会和你在一起。” 阿曼达那颗慌张的心立刻坚定下来,他相信父亲是个守诺言的人,也相信父亲一定会来救自己的。

“同学们,不要怕,只要我爸爸活着,就一定来救我,也能救大家。” 阿曼达边说边想:我爸爸一定会来的,我们马上就能出去了,这段时间里,我和同学们还可以相互鼓励一下,我要坚强。

“会的,一定会的,再等等,可能他们正在挖掘,大家别怕!”阿曼达努力鼓舞自己,让自己的行动感染同学们。 同学们似信非信地低下了头,有的紧锁双眉,有的摇头叹息,有的已经绝望得唉声叹气,索性嚷嚷道:“哎…他不会来救我们的,毕竟谁都不知道我们在哪,更不会知道我们还活着!我们没救了。”话音刚落,同学们都哇哇大哭起来,嘴里还不停地呼喊着:“爸爸、妈妈!” “不会的。”阿曼达坚定地回道,将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想:爸爸一定会来的,一定会的,因为他说过不论发生什么事,他都会和我在一起。爸爸,我会等你的。 时间慢慢地流动着,同学们对阿曼达与的信心一击而溃,唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道,如果爸爸活着,就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时,他的心里只有一个念头:努力地挖。 人,终究会有求生的信念,大家在阿曼达的行动上受了感染,也帮着挖,在窘迫的环境下始终不向死亡低头,从而使得奇迹发生了… 突然,岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音,渐渐交织在了一起 “同伴们,我们有救了!”阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头,伴随着一点点渗进来的亮光

玻璃和塑料的资料

玻璃,中国古代亦称琉璃,是一种透明、强度及硬度颇高,不透气的物料。玻璃在日常环境中呈化学惰性,亦不 会与

生物起作用,故此用途非常广泛。玻璃一般不溶于酸(例外:氢氟酸与玻璃反应生成SiF4,从而导致玻璃的腐蚀)但溶于强碱。玻璃是一种非晶形固体。溶解的玻璃迅速冷却,各分子因为没有足够时间形成晶体而形成玻璃。

塑料

塑料为合成的高分子化合物,可以自由改变形体样式。塑料是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料。

篇四:《《中的父与子》小练笔教学设计》

中的父与子小练笔教学设计

第二课时

教学过程〗

一、创设情景,感难{中的父与子小练笔开头350}.

1、今天,我们继续学习课文──17、中的父与子

同学们,我们很幸福也很幸运,生活在一个安定祥和的环境里,但是,在1994年的1月17日,美国洛杉机的人民却遭遇了一场大,现在就让我们通过录像贴身感受一下这一场大灾难。{中的父与子小练笔开头350}.

地震中的父与子小练笔开头350(图1)

2、观看动画,谈感受。

二、品读精华,感悟亲情

1、出示句子(齐读)

这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

2、自由读文,谈感受:{中的父与子小练笔开头350}.

现在请同学们默读课文,从课文中找出表现父与子了不起的有关语句,细细品读,写下感受。再在小组中互相交流。

3、指名汇报:

谁先来谈一谈(相机出示有关语句){中的父与子小练笔开头350}.

⑴ 他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

⑵ 他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。

② 指名读,评价。

③ 没人再来阻挡他,哪些人曾阻挡他,怎样阻挡他?这个时候父亲怎样说?怎样做?还有谁阻挡他?父亲怎么说?现在为什么没人再来阻挡他?为什么说他失常了?但实际上他有没有失常?为什么?

没人帮他,没人阻挡他,没人理解他,如果你是这位父亲,你会觉得怎样?

⑶ 他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上„,向那片走去。

4、配乐范读,披文入境:

地震中的父与子小练笔开头350(图2)

他不停地挖啊,挖啊,挖啊,一些好心人拉住这位父亲,说:„到处是血迹。

同学们,听了老师的朗读,你们说,这是怎样的38个小时呀?

5、那么,儿子呢?阿曼达被压在漆黑的瓦砾堆底下长达38小时,没有水、没有食物、只有恐惧与危险,他才7岁啊!他有哪些了不起的表现呢?

⑴ “我告诉同学们不要害怕,说只要„在一起”

⑵ “不,爸爸。先让我的同学出去吧!„在一起”

能让儿子这么勇敢,这么无私,是什么?引读──不论发生什么,我总会跟你在一起。课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么好处?

6、那么究竟在这像噩梦一样的38个小时里,阿曼达在里会想些什么,说些什么,请发挥你们的想象力,先在小组里交流交流,等一下再来汇报汇报。

⑴ 出示小练笔题

⑵ 指名读:

现在让我们一起走进漆黑的里,感受一下阿曼达的内心世界。

7、师小结:

亲情使人勇敢、无畏,亲情使人无私、高尚。父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,也让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心,最后这对了不起的父与子无比幸福地紧紧地拥抱在一起。出示句子

三、教师总结

这对了不起的父与子用他们深厚的父子之情,共同创造了神话般的奇迹,这种深厚的父子之情来自父亲的爱。这种爱创造了奇迹,这种爱使人产生力量,这种爱会使人更加勇敢,这种爱还可以──(板书)

四、拓展延伸

1、能把题目改一改吗?

2、其实在我们平常的生活中,父爱无处不在,能谈谈吗?

五、课后作业

今天,我们学习了一篇非常感人的文章,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,并把课后的小练笔写好。如果有兴趣,老师向你们推荐一本书叫《父与子》里面有很多生动的故事,可以给大家享受。

六、送上一首诗

七、课后作业

1、小练笔:

请学生想象一下:在漆黑的瓦砾下,没有水,没有食物,没有爸爸妈妈,有的只是14个七岁的小伙伴,阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢?把你想到的写下来。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

篇五:五年级上册“小练笔”{中的父与子小练笔开头350}.

篇六:《《中的父与子》读写结合片段》

中的父与子读写结合微课环节设计

教学目标:

1、细读课文,透过父亲和儿子的言行感受他们的了不起。

一、细读文本,体会父亲的了不起

1、通过上节课的学习,你觉得这是一对怎样的父与子?

这对父子为什么了不起?了不起是什么意思?伟大的、不平凡的、常人难以达到

2:你觉得课文中哪些人是常人?常人怎么说?怎么做?怎么想? 阿曼达的父亲又是怎么怎么说?怎么做?怎么想?请同学们认真读课文1---12自然段,画出有关句子,说说自己的体会。 师愿意汇报一下自己的学习体会,你找到的是哪些句子?{中的父与子小练笔开头350}.

句子1:就在他挖掘的时候,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片,他们痛苦并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。

1师:你从阿曼达的父亲所说的和所做的想一想,阿曼达的父亲当时会怎么想?他了不起在哪儿?

2谁能读好这段话,让我们能感受到他这种不放弃的决心?

句子2:消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大,请你离开。”这位父亲问:“你是不是来帮助我?”警察走过来:“你狠难过,难以控制自己,可这样做,对自己、对他人都有危险,马上回家吧。””你是不是来帮助我?”

2 你从救火队长、警察说的的话中体会到什么? 阿曼达的父亲心里又会怎么想?

句子3:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

地震中的父与子小练笔开头350(图3)

2) 从“再”字你知道了什么?曾经有人阻挡过他) 哪些人阻挡过“父亲”为什么?

这么多人阻挡父亲为什么父亲还是继续挖呢?

学生交流汇报。

出示小练笔:

师:是啊!正是这种永不放弃的信念,对儿子深深的爱,信守诺言,相信儿子的精神支撑他没完没了地挖。

在这36小时里他也许顾不上( )顾不上( )顾不上( )甚至连( )都顾不上,他心中只有一个念头( )他心里反复念叨着的一句话师( )

师:这是一个多么伟大的父亲啊!这是一个多么不平凡的父亲啊!这是一个多么了不起的父亲啊!让我们包含对阿曼达的父亲深深的敬意再读句子3。

二、体会儿子的了不起

师过渡:正是这身后伟大的父爱穿越了生死,创造了奇迹,到了第38小时,他突然听到从瓦砾堆地下传来儿子的声音:“爸爸,是你吗?”这样伟大的父亲,同样有个了不起的儿子。你又从哪儿看出儿子的了不起?

1、 小组分角色朗读。

2、 学生汇报。

句1:我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!你体会到什么?坚信

句2:不!爸爸。让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,你总会和我在一起你体会到什么?勇敢

练笔:

下,桌椅被砸的破碎不堪,房梁斜斜的支在地上形成一个三角。在狭小的空间里,十几个孩子挤在一起。这里没有水。

没有食物,只有黑暗,只有恐惧,只有孩子们的哭声和嘶哑的求救声。面对危险,面对死亡,阿曼达想;------------------- ---------------------------想到这里,阿曼达对同学说;---- -------------------------。

3、 交流

4、 总结:爱创造了奇迹。

本文相关词条概念解析:

父与子

1934年12月13日,《父与子》的第一个连环漫画故事《糟糕的家庭作业》,在《柏林画报》刊载问世。这本长篇连环漫画溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱子之情,可以说是世界上流传最广的亲情漫画。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受,父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。 2011年11月15日中央电视台《读书》栏目专门评价过卜劳恩创作的《父与子》连环漫画。

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