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假如我有一盏神灯

假如我有一盏神灯

发布时间:2020-11-17 19:00作者:隔壁小王

篇一:《神灯(700字)作文》

精选作文:神灯(700字)作文

12月,a市,小林的生日,小李的姐姐送给小林一个神灯。 小林擦了擦神灯。

灯神出现了。 主人,我可以实现你的三个愿望,请许愿吧。小林惊讶极了。快许愿吧。

小李姐姐笑着。 好。小林勾起一个阴险的微笑。我命令你,让小李这个次次抢我风头的

女孩子永远消失!主人,如你所愿。转眼间,正在家里看书的小李连影子一块去了另一个世

界。 要说小李是谁?此乃小林那班大班长是也,第一名的宝座总属于她。而小林一直在

第二、第三名上蹿下跳,早对小李羡慕嫉妒恨了。现在自己有了神灯,还怕小李拿走第一?

小李姐姐很生气,说:小林,你也太不应该了。就算你成为了第一那又怎样?你还不是照样

比不过小李?还不是依靠神灯的力量? 一向争强好胜、娇生惯养的小林哪能受得了这种

气?小林一冲动,脱口而出:灯神,神灯的主人命令你:马上将小李姐姐变成一只黑兔子!

话音刚落,站在小林面前的十五岁花季少女就变成了一只黑兔子。 黑兔子大大的眼睛里

满是埋怨、恐惧与愤恨,黑兔子爬上前,伸出爪子抱住小林的一只腿又抓又挠。小林不耐烦

地将黑兔子踢开,接下来,就剩一个愿望了。小林自言自语道。得好好想想,可不能浪费了

这最后的愿望。 一阵风吹来,吹开了小林的《名人传记》上面的、爱

迪生、居里夫人等世界名人图引起了她的注意。名人?对,我拥有神灯,为什么不能成为名

人呢?小林说。对,我要做名人,做比、爱迪生、居里夫人还要有名的名

人,我要做世界上每个人都敬仰我的名人! 小林回过头,对灯神命令道:伟大的灯神。

神灯的主人命令你:我,小林要做人人敬仰的名人。遵旨,我的主人。 一瞬间,a市的

中央广场出现一尊巨大的小林雕像,小林一夜成名,可她却失去了最宝贵的生命。初一:小笑

篇一:《丁的神灯》观后感

丁的神灯观

后感

今天我们全校同学

去嘉定影剧院看了《丁的神灯》这篇。主人公丁在一个巫师的指引下得到

了神灯,神灯可以实现自己的愿望、能得到财富和地位。丁还娶到了美丽的公主为妻。

巫师十分妒忌丁,使用计谋骗走了神灯,还抢走了公主。丁靠自己的聪明才智夺回

神灯,抢回公主,并杀死了巫师的故事。

这个故事,通过

播放出来,非常生动,情节描写十分具体。通过这个故事,让我明白了一个道理:我们不可

们就能过上和丁一样幸福的生活,做自己喜爱的事情。我们不可能有丁的那盏神灯。

但我们能拥有我们自己的神灯,我们要学会独立自主。

看了这篇使我

懂得了,千万不能轻易相信陌生人,要提高警惕!要追求爱情,追求美好的幸福生活。

上海市嘉定区方泰

小学 三(4)

班 谢佳颖 2014年10月16日

篇二:丁神灯读

后感

丁神灯读后感

丁神灯,一部经

典故事,读啦它你会在书海遨游,这是一个幻想王国,你一看这字里行间,就会流连忘返。 丁,一个从坏孩子变成一个好孩子的人。有神灯帮忙他开始为平民着想,很值得高兴。丁神灯被魔法师偷走以后,丁用智慧击退了魔法师,并让它消失在地球上。魔法师的力量已经很强大了,但他还是执迷不悟,要达到更强的力量,但最后还是被正义打败了

其实我们心里都有一盏神灯,那么我们如何去获取他呐,答案在我们心中。

篇三:丁神灯的三个愿望

英德市2013年“华粤杯”小学生作文竞赛决赛题目:在伯民间故事集《一千零一夜》中,丁神灯可以让人实现三个愿望。请你以“三个愿望”为话题,发挥想象,写一篇想象作文,可以是童话故事,也可以是科幻故事。要求想象丰富奇特、内容具体、语句通顺。题目自拟,500字以上。

丁神灯的三个愿望

横石水江古山小学 林称平

话说丁神灯在被阿里巴巴得到以前,被一个邪恶的法师捡到过,故事是这样的:

在阿里巴巴得到丁神灯前几百年,神灯一直被遗弃在一堆沙子里。一天,一个法师路过。他正在想着怎样对付死对头摩德法师。摩德法师是一位正义法师,与邪恶法师势不两立。邪恶法师正想着,一脚踩在了神灯上。邪恶法师捡起神灯,忽然,神灯出现了。神灯曾经发过誓,如果被坏人捡到揭开封印,就给他三个愿望;如果被好人捡到,就跟随他。

神灯知道邪恶法师为人凶恶,便对他说:“你揭开了封印,我将实现你三个愿望。”邪恶法师眼睛一亮,想到自己居无定所,便将信将疑地说:“如果你说的是真的,那就先给我一个小木屋。”神灯手一挥,法师立刻就站在一个舒适的小木屋里。邪恶法师一看,后悔自己没有许更好的愿,幸好还有两个愿望。这一次他对神灯说:“让我家变成王宫。”转眼间,他家又变成了王宫。

邪恶法师彻底后悔了。他想:“只剩最后一个愿望了,前两个已经浪费了,最后一个该许什么愿呢?”一番冥思苦想之后,他终于有了主意。他奸笑着对神灯说:“前两个我不小心许错了,能再给我三个愿望吗?”神灯本来就不愿帮他,现在听他这么一说,更是气愤。神灯立刻变得十分巨大,愤怒地对邪恶法师说:“你真是太贪心了,我不会再帮你了。”说着双手一挥,邪恶法师又回到了以前的生活。

几百年后,神灯被阿里巴巴捡到„

指导老师 林培东

篇四:《丁神灯》

读后感

丁神灯读后感

丁神灯是世界各国人民熟知的伯经典文学作品。是一个幻想故事世界,人们一看,便会在此尽情遨游,还会有峰回路转,柳暗花明的奇感!定会让你在字里行间流连忘返!

话说在中世纪的古代,在遥远的地区,有一个精通占星术的魔法师。一个偶然的机会,他在一本古书里,发现了一个秘密。而这个秘密来自遥远的中国,和一个名叫丁的孩子有关。于是,满怀希望的魔法师立即动身,千里迢迢来到中国京城,在星光的指引下,找到了丁。丁这时候还是个十几岁的孩子。做裁缝的父亲去世后,他就和做纺线活的母亲一起相依为命,生活很是艰难。这时候,魔法师出现了,他冒充成丁的叔叔, 骗丁的母亲说,要带丁去学做商人。丁的母亲很快就相信了魔法师的话,因为如果不是亲叔叔,是不会有人这么大方地为他们破费的。当然,魔法师也 暗自高兴,因为这几枚金币,比起那传说中的宝藏来,真是微不足道呢。告别了母亲,丁高兴地跟着魔法师走了,他还真的以为这是他的亲叔叔呢。更重要的,他早就梦想能够成为一个真正的商人,这下终于要如愿了。他怎么能不高兴呢?他们一道出了城门,翻山越岭,走了很多的路,最后来到了一座美丽的花园里。魔法师就使出魔法,让地面裂开,露出下面一块带着铁环的石板,吩咐 丁说,你只要拉起铁环,把石板挪开,就会看到底下有一个宝库。不要担心你不够力气,因为这个宝库本来就是你的,只有你才能打得开。你只要不停地喊爸妈 名字,就能打开宝库。你就跳下去,一直走到

人。而那个魔法师根本不是他的叔叔,而只是一个骗子。可是,怎么才能回到地面上呢?丁绝望中不停 地搓着手,忽然碰到了手上的戒指。奇迹出现了,一个精灵随即跳了出来,说主人有什么吩咐? 接下来的情况就可想而知了。丁在戒指精灵的帮助下,回到了地面上。又在神灯的帮助下,拥有了很多的财富。最后,凭借神灯的力量,他还如愿以偿地娶到了天下最美丽的公主。 我之所以喜欢丁这个人物,因为丁是一个只知道吃喝玩乐的穷小孩,一次偶然的机会, 在一个魔发师的引导下,他得到了一盏神灯。在自己的努力下,他过上了幸福的生活。我觉得人不仅要靠运气,还要靠自己的智慧,不然的话, 一旦失去了神灯,就没办法了。

丁的智慧表现在,他失去了神灯后,依然凭借自己的智慧杀死了魔发师,夺回了神灯.《丁神灯》让我知道了做人要善良,乐于助人,面对困难,要机智应付,从容面对.

哈哈,生活中的情景不正是这样吗?

民间的传说,还有童话故事,其实往往蕴涵了深刻的生活哲理。丁与神灯的故事,也是这样。如果说阿里巴巴的故事,只是讲了一个穷人的发家史的话,这真有 点像是买彩票中了五百万时的情景。 你是不是也拥有这样的一盏神灯?一盏同样令人心想事成的神灯?你想不想找到属于你自己的那座无穷宝藏?你想不想拥有这世上数也数不尽的财宝?你想不想也和丁一样,对自己充满了信心的同时,也准备好了过人的智慧?想!想!事实上,每个人都有这样一座属于自己的宝藏。但是,非常遗憾的是,每个人都往往忽视了这个宝藏的存在,甚至完全不知道这个宝藏的存在。坦白地说,在这座属 于你自己的无尽宝藏里,也同样地有着一盏丁神灯。如果你知道这座宝藏是属于你的,如果你确定只有你才能够打开这座宝藏,当你有天打开这座宝藏的时候, 先不妨想一下,你会怎么做?你相信神灯的存在吗?

那么,如果我们能够相信,这个世上确实有一座属于我们自己的宝藏。就在那座宝藏里面,有可以令我们心想事成的一盏神灯。那么,我们又如何才能去找到这座宝藏,还有那盏神灯呢?换句话说,每个人都可以拥有的智慧,如何才能被出来呢?

其实啊,答案都是现成的。就像每个人的宝藏都是现成的一样,每个人的智慧也都是一切现成的。关键在于,你想不想去找到属于自己的那座宝藏?你想不想拥有那盏属于自己的神灯?你想不想拥有可以让你心想事成的神奇智慧? 一句话,只要你想,发自内心的真正地想,那么,一切就都好办。

篇二:《23、假如教案 二年级语文上册》

篇三:《《假如》导学案设计》{假如我有一盏神灯}.

课题:《假如》导学案设计

课型 :新授课

主备人: 备课时间; 上课时间:

教材简析:

这是一首儿童诗歌,大胆采用想象的艺术表现手法,抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露,给小鸟以米粒,给不幸的西西一双好腿的强烈心愿,表现了少年儿童关爱他人,希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。

这首诗共有4节。前3节每节内容相近,结构相似,写法相仿。每一节都由三部分组成,先以“假如我有一支马良的神笔”开始,再说用它干什么,最后说为什么这样做。

第4节只有一句诗“假如我有一支马良的神笔…”使本课内容意味悠长,并引导我们展开想象。整首诗内容浅显明了,语言通俗易懂,情感浓郁动人,是对我们进行人文教育、思维训练和语言学习的极好教材。

课后还编有4道练习题。第1题是“我会认” 第2题是写字练习。第3题有感情地朗读课文,旨在增强语感,丰富语言积累。第4题是想象练习,重在对我们进行想象能力和语言表达能力的培养。

学情分析:

我们已对识字方法、朗读方法有一定的了解和掌握了。运用这些方法我们可以学习本课知识了。

学习目标:

1、知识与技能:会认“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操”9个生字,重点认识“缩、寻、健、操”会写“寻、哭、良、食、双、体、操、场”8个生字,并积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。会用“我要给„”说话。

2、过程与方法:自读自悟,在读文时拼读生字词,运用查字典的方法学习生字新词。看课件积极主动参与学习、记忆、积累字词、短语的游戏活动 ,掌握本课生字新词。我们通过多种形式的读,渐渐进入诗歌所营造的意境中去,通过课件创设情境的品读,展示读、评读、引读、赛读,读出自己的独特感受,在读中感悟理解,在读中培养语文的学习能力。

3、情感、态度与价值观:通过对课文的学习产生关爱他人、关心环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好事物。

学习重点:

学习、积累本课的生字、新词;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 学习难点:

理解课文内容;受到关爱他人、关爱生活、关爱环境的启发教育。会用语言文字表达“我要给„”

学法指导:

采用多种方法自主识字;通过游戏的形式巩固识字;通过各种方式的朗读,理解课文内容,体会的情感;联系生活实际,说一说,写一写“假如我有一只马良的神笔,我要给„”

学习准备:

欣赏动画片《神笔马良》 。

学习时间:

第一课时{假如我有一盏神灯}.

课前:

播放课件,笔—神笔—神笔马良 ) (多媒体配合谈话引出动画片《神笔马良》

课中:

一、欣赏动画,导入课题。齐读课题。

1、谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有 一枝马良的神笔,你会做些什么呢?

2、同学们,今天我们就来学习一首有关马良神笔的诗歌。你们想知道课文中的小女孩 用她的神笔干什么吗?

3、板书课题:《23、假如》

二、根据自学提示,走进课文。引导学习积累生字新词及短语。

一 完成以下学习任务:

1、一边读课文一边拼读生字,圈出生字。注意发现多音字。利用两种查字典的方法识字。

作业: 学习多音字。给多音字注上不同的音节,并各组一词。

huán chǎng

还 场

hái cháng

2、数数诗歌有几个小结,用数字标出来。

3、同桌互相听读、合作学习,分析生字的读音、字形、结构。用“—”画出生字新词,用“ ”标出带“的”或“地”字的短语,读读记记。

作业: 我会填

叹息 ( ) 等待

转动 ( ) 握住

出发 ( ) 飘扬

词语搭配

的太阳 ( )的朋友

的地方 ( )的北风

的身体 ( )的谷粒

地成长

二)积极参加字词游戏。播放多媒体课件,导学)

1、我会认字(1—3利用不同形式认读巩固识字)

2、摘苹果

3、跳伞

4、我会填(积累短语 )

三、自主学习,整体感知。

1、自由读课文,注意读准字音。

2、争取展示自己,试读语段。抓住重点词句

如学到“操”出示卡片:“操”组词。当一个字的部首发生变化时,它的读 音和意思也会发生变化。大家猜猜看这两个字念什么?出示:“澡”“噪”

小结:用区别形声字的形旁和声旁来识字,也是一种识字的好方法。

3、注意体会课文的感情基调。师出示课件,注意屏幕上标出的记号表停顿的,表注意读的。

四、根据出示的课件,复习要写的字,认真书写。

1、记忆字音,认识字形,扩词,任选一词说话。

2、小组交流。

A、你是怎样记住这个字的?B、哪个字容易写错?哪个字不好写?

3、写字。师巡视指导

4、展示、评义同学写的字。

如果时间不足,可将写字安排到课后作业

课后:

五、本节课你收获了什么?存在什么问题?

第二课时

课中:

一、导趣入题 师: 同学们,假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子,你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯,你想到哪儿去?假如你有一盏丁神灯,有一只马良的神笔,你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝,我们会让梦想飞扬,看来想像真是一件有趣的事情。那么,今天就让我们来做这样一个假如吧。

板书课题:23、假如

二、再次走进课文,朗读,感悟。

1、播放课文朗读,质疑导思仔细听课文朗读,思考:小要用马良的神笔给谁画什么?请用“﹏”画出。

2、回答:诗歌中的小朋友要给谁画什么

我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

3、分小组学习。按自己喜欢的方式学习。

A、课文用三节写了这三个愿望。你最喜欢哪个小节?在组内读一读。

B、在这一小节中你读懂了什么?组内交流

C、你认为哪个句子,哪个词语用得好,请做个记号表出来!说说为什么?

4、师引导学习)交流学习情况。课件配合学习体会)

感悟句子:思考并说一说你最喜欢那个句子?为什么?我们该用什么样

的语气来读呢?

如:导言:寒冷的冬天,北风呼啸,窗外的小树就在凛冽的寒风中,微微地颤抖,轻轻地叹息。它现在会想些什么,叹息些什么?理解的第一个愿望。看课件演示,小树的变化,体会小树得到帮助后的快乐。

5、多媒体课件配合,创设情景

你想对不幸的西西说些什么?

每小节开头的“假如”读轻些,后略停顿,给人以想象的空间,表示心中充满

无限的幻想和希望。下面写“我”真诚要为小树、小鸟、小朋友西西解除困苦,让他(它)们都生活的幸福、快乐的心愿,展示了“我”纯洁、美好、善良的心灵。朗读时,要引导学生理解“我”内心的感情,引起共鸣,使读文如同出自内心。

6、读懂了你喜欢的小节,你觉得该怀着怎样的情感来读读课文呢?关心、爱护、 仁爱、善良

开始有感情地朗读课文。

三、创设情景,进行说话练习。 1、师:假如我有一枝马良的神笔,我要给善良的小朋友画一对翅膀,变成爱心小天使带着你的爱,带着你的情,飞向蔚蓝的天空,飞向地球的每一个角落。生活中并不是处处都美好,亲爱的小天使:

老师刚才收到了几个求助电话(出示课件配合)

饥饿的大熊猫、中的孤儿、失明的孩子„ 请用你的神笔给他们画些什么吧!

2、请把你美好的愿望写下来:在语文书上本课后练习题上填写

出示句子:假如我有一支马良的神笔我会给。

让。 四、升华感情,结束本课。课件播放歌曲

师:大家都有这么多美好的愿望,相信有一天这些美好的愿望都会变成现实。假如…(音乐响起,)让我们欣赏这首歌曲。

下课。

课后:

想想:本节课你收获了什么?存在什么问题?

五、课后练习、巩固知识 (一)有感情地朗读,背诵课文。 (二)选字填空: 1、良 浪 一朵朵( )花笑着跑来了。 比赛之后,小明自我感觉( )好。 2、摇 遥 爸爸要到( )远的地方去工作。 妈妈帮我( )开车窗。

板书设计:

太阳

23、假如 画 谷粒

一双好腿

教学反思:

篇四:《书籍就像一盏神灯》

文学手抄报内容

☆书籍就像一盏神灯,它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路—乌皮特 ☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实—史美尔斯

☆理想的书籍是智慧的钥匙—列夫•托尔斯泰

☆除了野蛮国家,整个被书统治着—福尔特尔

☆书籍乃世人积累智慧之长明灯—寇第斯 ☆书籍能引导我们进入高尚的社会,并结识各个时代的最伟大人物—斯迈尔斯 ☆书籍使人变得思想奔放—革拉特珂夫

☆唯书籍不朽—乔特

☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者—钦宁格

☆书籍是天才留给人类的遗产,世代相传,更是给予那些尚未出世的人的礼物—爱迪生

☆书籍是幼年人的导师,是老年人的护士,在岑寂的时候,书籍使我们欢娱,远离一切的痛苦—柯里叶尔

☆书籍是培育我们的良师,无需鞭答和根打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式…对图书倾注的爱,就是对才智的爱—德伯里

☆书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的次数——凯勒

☆一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者—巴罗

☆书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实—雨果

☆书籍是前人的经验—拉布雷

☆书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师—高尔基

☆书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀—

☆书籍是少年的食物,它使老年人快乐,也是繁荣的装饰和危难的避难所,慰人心灵。在家庭成为快乐的种子,在外也不致成为障碍物,但在旅行之际,却是夜间的伴侣—西塞罗

☆书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你—都德

养成教育手抄报内容{假如我有一盏神灯}.

好习惯要从小养成。从小就有好习惯,这是成功的第一步。是啊,好习惯对我们

的人生十分重要。

一生活习惯

生活是人生第一课,也是最基本的课程,生活习惯的好坏,不仅影响儿童的身心健康而且也是儿童综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯,做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿,不挑食、不偏食、细嚼慢咽,饭前便后正确洗手、早晚刷牙,饭后漱口等。玩具玩完后必须放回原处,逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁,讲卫生,有条理的好习惯。

二文明礼貌习惯

礼貌看起来是种外在行为的表现,实际上它反映着人的内心修养,体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子,学习使用文明礼貌用语,如“您好”“请” “谢谢” “对不起” “请原谅”同时,要注意培养孩子的文明举止,见人要热情打招呼,别人问话要先学会倾听,并有礼貌地回答,保持服装整洁,站有站相,坐有坐相。

三道德习惯

养成良好的道德习惯,儿童才能和别人友好相处,积极追求美好的事物,自觉遵守社会行为规范,具有高度感,将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则,尊敬关爱长辈,不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务,遵守交通规则,能换位思考、团结友爱等等。

种下一个行动,收获一种行为;种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运。

习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度,习惯是由一再重复的思想行为形成的,习惯具有很强的惯性,象转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用自己的习惯,不论是好习惯还是不好的习惯,都是如此。可见习惯的力量—不经意会影响人的一生。

篇五:《假如我有一对翅膀》

假如我有一对翅膀

傍晚,夕阳西下,把天空染成金黄色,千变万化的天空真是迷人,成群结队的鸟儿在天空自由自在的飞行,享受着大自然的美景,不禁让我好羡慕,我渴望像且谎幸欢猿岚遨游天际! 假如我有一对翅膀,我就要展开翅膀,飞向高空,和太阳公公握手,告诉他,不要让世界发生旱灾,让大地五丰收。我飞向闪闪发光的星星,拜它承诺人们的许愿。飞向皎洁的月亮,在它面前感谢它给大地柔和宁静的夜色。最后我要飞向白云,躺在它柔软的身上,穿过重重的山谷、越过无数的河流,俯瞰大地的美景。 假如我有一对翅膀,我要展开翅膀,环游世界,看看美丽的地球,看看寒风刺骨的南极和北极,探讨那的动物是怎么生存的;飞向那一望无际的汪洋大海,看看可爱的海豚在海里嬉戏;飞向黄沙滚滚的沙漠,看看那长在恶劣的环境中还这么坚强的仙人掌;飞向世界第一高峰─喜马拉雅山,欣赏那全年被白雪覆盖的山顶,哇!世界太美了! 假如我有一对翅膀,我要展开翅膀,尽我的力量飞向,把日常生活所需的用品一一送去,让灾民能够吃饱、穿暖,减少他们的伤害,让他们能振作精神、重建家园。 如果我真的有一对翅膀可以飞行,那是多么棒的一件事呀!

篇六:《假如精品教案》

主 23、假 如

设计者:江亚

教学目标:

1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、能展开想象仿写句子,培养关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重难点:

重点: 1、认识九个生字,并会写“良、食”两个字。

2、正确、流利、较有感情地朗读课文。

难点:1、引导学生掌握“良”和“食”两个生字的写法及意义的不同。

2、通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。

教学时间:

2课时

第 一 课 时

一、激趣入题

小朋友们,假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子,你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯,你想到哪儿去?假如你有一盏丁神灯,你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝,我们会让梦想飞扬,看来想像真是一件有趣的事情。那么,今天就让我们来做这样一个假如吧。课件:出示课题

指名读课题—齐读课题

二、初读感知,学习生字词

⒈假如有一枝马良的神笔,“我”会做些什么呢?请同学们打开课文,自己去读

一读这首诗,把字音读准,把课文读通顺。

⒉(出示课文词语:带拼音)

课件

liáng suō xún shí cāo

第一组: 马 良 缩着身子 寻 食 操 场

qì yáo jiàn kāng

第二组: 哭 泣 遥 远 健 康

指名读词语—正音—分小组读词语

重点指导读音:

后鼻音:良、康 前鼻音:寻、健

平舌音:缩、操 翘舌音:食

“缩着身子”中的“着”要读轻声,读时不能拖(开火车读)

⒊识记字形、理解字义

⑴加偏旁:寸—寻、良—食、建—健、隶—康

寻:寻就是?生:找)那寻食就是?寻找食物)

良—食:课件演示“食”的汉字演变过程

给“良”扩词:良药苦口、良心、善良、良好„

强调“食”的最后一笔是“点”“良”的最后一笔是“捺” 健:区分“建—健”

建一般为动词。如:建设、建造;而健一般多用于形容词,意思

是“善于”“身体强壮”之意。比如“健谈”“健康”

⑵换偏旁: 拉—泣、摇—遥、澡—操

比一比: 拉—泣

拉:“拉”为什么是“扌”

泣:是什么意思?生:哭那知道它为什么是“氵”了吗?

遥:路途很遥远,要走很长时间,所以是“辶”旁。

比一比:澡—操

洗澡要用水,所以是“氵”旁;做操要用手,所以是“扌”旁。

⑶找反义词:缩(伸、展、张)

学生表演一下“缩”的动作

⑷第二行的词语有什么特点?两个字的意思相近

你还知道哪些由两个字意思一样的字组成的词语呢?

课件出示:睡眠、行走、寻找、攀爬、休息、奔跑、道路、美丽、明亮、温暖、湖泊、跳跃、欢喜、海洋。

本文相关词条概念解析:

神灯

《神灯》是由金星公司出品1939年上映的奇幻片,许曼丽,姚萍参加演出。《神灯》讲述了神灯的主人在山中遇上危险,幸得神灯大显神通,帮助主人逃过大难。神灯的主人更因而结识了美丽的公主,并与她结成伉俪。

神笔

神笔是一部表现劳动人民“惩恶扬善”意愿的神话木偶片,它通过神笔马良为百姓作画、与官府作斗争的故事,表现了善与恶、美与丑的尖锐对立。该片旨在培养和熏陶儿童善的秉性和美的追求,激起他们对美好事物的向往和对丑恶事物的痛恨。影片具有鲜明的民族风格。国产原创漫画《神笔》是一部连载于k76漫画盒子网的故事性漫画,主要讲述了一只笔的故事。

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